疫情防控期間,高職院校積極響應(yīng)"停課不停教、停課不停學(xué)"開展線上教學(xué)。而高職學(xué)生普遍存在缺乏在線學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)管理能力等問題,難以達(dá)到學(xué)生自主完成線上學(xué)習(xí)的目的。因此,在綜合直播教學(xué)和在線學(xué)習(xí)平臺等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建了基于直播的"課前準(zhǔn)備-教學(xué)活動(dòng)-評價(jià)反饋"三段式完整的教學(xué)過程,使直播教學(xué)、在線課程、協(xié)同學(xué)習(xí)三者優(yōu)勢互補(bǔ)、融合共通,從而提高線上教學(xué)的教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果,并為適應(yīng)5G時(shí)代教育新變革提供有益思考。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、直播教學(xué)的概念和特征
二、基于直播的在線教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    1.設(shè)計(jì)原則
        (1)適度原則。
        (2)問題導(dǎo)向原則。
        (3)系統(tǒng)性原則。
    2.教學(xué)模式設(shè)計(jì)。
        (1)教學(xué)準(zhǔn)備。
        (2)教學(xué)過程設(shè)計(jì)
            ①課前。
            ②課中。
            ③課后。
        (3)評價(jià)反饋。
三、具體案例分析
    1.教學(xué)準(zhǔn)備。
    2.教學(xué)活動(dòng)。
        (1)課前。
        (2)課中。
        (3)課后。
    3.評價(jià)反饋。
四、結(jié)語與展望



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