近年來,政府非常重視高素質農民高職培養(yǎng)工作。從培養(yǎng)現狀上看,高素質農民學歷培養(yǎng)前景廣闊,高職院校特色鮮明,但在教學針對性上、教學方式方法上以及教學超前性上還存在諸多問題,需要進一步強化高職院校特色,提高教師素質,改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革課程教學內容與方法,提升課堂效率,注重教育的超前性。

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【文章目錄】：
一、高素質農民的概念與特征
    1.愛農業(yè)、愛農村。
    2.有文化、懂技術。
    3.會管理、善經營。
    4.注重身心健康。
    5.能承擔社會責任。
二、高素質農民高職培養(yǎng)現狀分析
    (一)總體情況
    (二)高職院校的優(yōu)勢分析
        1.“雙師型”的教學團隊
        2.規(guī)范化的教學管理
        3.教學設施完備
        4.教學資源豐富
        5.產學研結合模式
    (三)高素質農民高職學歷培養(yǎng)存在的問題
        1.培養(yǎng)針對性不強
        2.課堂教學互動不夠
        3.教學方式不靈活
        4.實踐課效果不佳
        5.超前性教育不足
三、提升高素質農民高職教育質量的對策
    (一)強化高職院校特色,發(fā)揮高職院校優(yōu)勢
    (二)提高教師素質,注重理論聯(lián)系實際
    (三)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
        1.加強通識課教學,為可持續(xù)發(fā)展作好準備
        2.創(chuàng)新校企合作模式,切實提升學生能力
    (四)改革課程教學內容與方法,創(chuàng)新課程教學模式
        1.依據學生的理想,細分專業(yè)差別化培養(yǎng)
        2.兼顧崗位與可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
        3.校企合作,構建新的課程體系
    (五)運用建構主義提升課堂效率
    (六)借鑒國外經驗,注重教育超前性



本文編號：3957872