本文關(guān)鍵詞：黃炎培職業(yè)道德教育觀的成因及其特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，職業(yè)教育無疑成為了人力資源開發(fā)的一個重要手段，也是推動經(jīng)濟發(fā)展，增強國家競爭力的重要措施。每一年，職業(yè)教育都為我國培養(yǎng)出了許許多多的高素質(zhì)、發(fā)展全面的從業(yè)者。作為職業(yè)教育當中的重要內(nèi)容，職業(yè)道德教育向?qū)W生教授的是應(yīng)該成為什么樣的人、怎樣成為這樣的人，進而讓學生逐步建立起一個良好的職業(yè)習慣與職業(yè)態(tài)度，從而達到為社會、為國家服務(wù)的目的。 黃炎培先生作為我國職業(yè)教育的創(chuàng)始人與實踐者，將自己的一生都奉獻給了職業(yè)教育。面對舊社會對于職業(yè)教育存在的種種錯誤觀念以及舊教育存在的種種問題，黃炎培先生進行了有利的抨擊與改良。黃炎培先生以其在職業(yè)教育實踐過程當中形成的獨特職業(yè)道德教育觀，為我國職業(yè)教育的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻。 本文主要使用的是文獻分析法與比較分析法，從時代背景、文化背景、學習經(jīng)歷以及實踐經(jīng)歷這四個方面對黃炎培職業(yè)道德教育觀的成因進行研究。與此同時，筆者通過查閱大量的文獻資料，總結(jié)出了黃炎培職業(yè)道德教育觀包括以下五個方面的特征：時代性、社會性、科學性、實用性以及平民性等，并對這幾個特征進行了詳細的闡述。最后，就其職業(yè)道德教育觀對于當今職業(yè)教育的借鑒性也發(fā)表了筆者的觀點。 研究黃炎培先生的職業(yè)道德教育觀，對于推動我國職業(yè)教育的發(fā)展、建設(shè)社會主義精神文明與物質(zhì)文明以及構(gòu)建和諧社會具有深刻的理論意義和積極的現(xiàn)實意義。
【關(guān)鍵詞】：黃炎培 職業(yè)道德教育觀 成因 特征
【學位授予單位】：山西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-14
• 1.1 研究背景與意義8-9
• 1.2 研究述評9-12
• 1.4 研究方法及研究路線12-14
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 技術(shù)路線12-14
• 2 黃炎培職業(yè)道德教育觀的內(nèi)涵、主要內(nèi)容及其目標14-22
• 2.1 黃炎培職業(yè)道德教育觀的內(nèi)涵14
• 2.2 黃炎培職業(yè)道德教育的主要內(nèi)容14-19
• 2.2.1 敬業(yè)樂群14-15
• 2.2.2 勞工神圣15-17
• 2.2.3 人格教育17-18
• 2.2.4 愛國主義教育18-19
• 2.3 黃炎培職業(yè)道德教育的目標19-22
• 2.3.1 培養(yǎng)“善良之公民”19-20
• 2.3.2 培養(yǎng)“樂業(yè)”與“敬業(yè)”的職業(yè)態(tài)度20
• 2.3.3 培養(yǎng)愛國主義精神20-22
• 3 黃炎培職業(yè)道德教育觀的成因22-32
• 3.1 文化背景22-23
• 3.2 時代背景23-25
• 3.3 學習經(jīng)歷25-26
• 3.4 實踐經(jīng)歷26-32
• 4 黃炎培職業(yè)道德教育觀的特征32-40
• 4.1 時代性32-33
• 4.2 社會性33-34
• 4.3 科學性34-36
• 4.4 實用性36-37
• 4.5 平民性37-40
• 5 結(jié)論40-46
• 5.1 轉(zhuǎn)變觀念，促進人的全面發(fā)展40-42
• 5.2 與時俱進，加強教育創(chuàng)新性42-43
• 5.3 緊貼社會，增強教育實用性43-44
• 5.4 面向全民，推廣教育普及性44-46
• 6 結(jié)束語46-48
• 致謝48-50
• 參考文獻50-52
• 附錄52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：395456