<正>職教功能與雙高使命及時代發(fā)展大背景,將建設(shè)振興鄉(xiāng)村、服務(wù)三農(nóng)人才蓄水池的高水平"雙師型"隊伍成為涉農(nóng)高職刻不容緩的任務(wù)�；谛聲r代賦予農(nóng)職教師的六大能力和四階段成長特點,構(gòu)建的"六維四段"雙師隊伍體系特色鮮明,體現(xiàn)新教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人和領(lǐng)軍人才分類分層的個體差異化的培養(yǎng)培訓(xùn)需求;"一套制度、兩個關(guān)鍵、一條主線"之對策,為實現(xiàn)"精技助農(nóng)"型高水平雙師隊伍和"頭雁引領(lǐng)計劃"提供最可靠的技術(shù)支撐。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 高職院校高水平雙師隊伍培養(yǎng)體系建設(shè)現(xiàn)狀
    1.1思路和目標(biāo)定位模糊，培養(yǎng)體系的內(nèi)容架構(gòu)松散寬泛
    1.2 約束和激勵并行的創(chuàng)新機(jī)制滯后體系發(fā)展
    1.3 運行過程重培育輕管理少評價，組織體系缺乏韌性和彈性
2“精技助農(nóng)”型雙師隊伍體系的構(gòu)建與運行對策
    2.1內(nèi)容覆蓋六圍度，需求精準(zhǔn)四梯隊，破解體系構(gòu)建時內(nèi)容單薄、成長需求泛化、培育培訓(xùn)固化問題
    2.2“一套制度、兩個關(guān)鍵、一條主線”，破解體系運行中技術(shù)路線模糊問題
    2.3 目標(biāo)精準(zhǔn)、制度先行、機(jī)制保障，破解體系
    2.4 培育內(nèi)容與評價指標(biāo)緊扣校企共育共評，破解校企育評分離問題
    2.5 實施“頭雁引領(lǐng)計劃”，為二個“高地”的引領(lǐng)發(fā)展破題
3 結(jié)語



本文編號：3834343