為積極應(yīng)對新一輪科技革命帶來的挑戰(zhàn),新工科概念于2017年應(yīng)運(yùn)而生。新工科背景下,要積極培養(yǎng)與新興產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的、具備國際競爭力的高素質(zhì)復(fù)合型新工科人才。在此背景下,本文首先闡述高職院校實(shí)踐教學(xué)體系改革的相關(guān)政策,接著分析智能制造類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)生態(tài)體系構(gòu)建的必要性,最后針對實(shí)踐教學(xué)生態(tài)體系的構(gòu)建提出具體的目標(biāo)、思路與方法。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 引言
2 高職院校實(shí)踐教學(xué)體系改革政策分析
3 智能制造類專業(yè)生態(tài)型實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性
4 智能制造類專業(yè)生態(tài)型實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的目標(biāo)、思路與方法
    4.1 在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案
    4.2 建立面向智能制造類專業(yè)的生態(tài)型實(shí)踐課程教學(xué)資源
    4.3 建立與新工科要求相適應(yīng)的“雙向”實(shí)踐教學(xué)模式
    4.4 建立生態(tài)型多元人才評價(jià)考核機(jī)制，動態(tài)適應(yīng)社會對高技能復(fù)合型人才的需求
    4.5 建立1+X體系，實(shí)現(xiàn)“課崗證賽考”融為一體[5]
    4.6 建立新工科背景下，具有解決復(fù)雜工程問題能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
5 總結(jié)



本文編號：3820781