高職學(xué)生思政課獲得感是思政課的價值旨歸和評判思政課實效性的根本依據(jù)。高職學(xué)生思政課獲得感具有主體自覺性、內(nèi)容現(xiàn)實性、師生互動性三個特征,影響高職學(xué)生思政課獲得感提升的矛盾關(guān)系具體表現(xiàn)為教師的應(yīng)然與實然矛盾、師生的對接與錯位矛盾、知行的統(tǒng)一與隔離矛盾。文章提出將"創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享"五大發(fā)展理念融入思政課教學(xué),通過抓住創(chuàng)新"力"、把握協(xié)調(diào)"度"、培植綠色"情"、激發(fā)開放"氣"、達成共享"境"五個途徑促進大學(xué)生獲得感的生成與提升。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、思政課獲得感的本質(zhì)蘊含與特征
    1. 主體自覺性。
    2. 內(nèi)容現(xiàn)實性。
    3. 師生互動性。
二、影響高職學(xué)生思政課獲得感提升的矛盾關(guān)系
    1. 教師的應(yīng)然與實然矛盾。
    2. 師生的對接與錯位矛盾。
    3. 知行的合一與隔離矛盾。
三、“五大發(fā)展理念”視域下提升高職學(xué)生思政課獲得感的有效途徑
    1. 抓住創(chuàng)新“力”。
    2. 把握協(xié)調(diào)“度”。
    3. 培植綠色“情”。
    4. 激發(fā)開放“氣”。
    5. 達成共享“境”。



本文編號：3806138