隨著社會的發(fā)展,高等教育已經(jīng)由“精英教育”逐步發(fā)展到“大眾化教育”,高校逐年擴招,高職院校發(fā)展的速度與規(guī)模也逐年增大。高職院校學生受招生層次的影響及教育教學中突出學生的專業(yè)發(fā)展,造成高職院校學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)及行為習慣等方面存在一些問題。養(yǎng)成教育有助于解決學生德育教育及日常管理中的具體問題,有助于學生良好的文明習慣的養(yǎng)成,良好的學習習慣的養(yǎng)成,良好生活習慣及良好的心理素質(zhì)的養(yǎng)成。本文旨在發(fā)現(xiàn)高職院校學生養(yǎng)成教育中存在的問題,分析其原因,提出積極有效的對策。本論文分四個部分對高職院校學生養(yǎng)成教育進行系統(tǒng)研究。第一部分是養(yǎng)成教育概述及研究意義。主要探討了養(yǎng)成教育的理論構建,解決養(yǎng)成教育是什么的問題。從古人的研究及近當代學術界的研究,探討了養(yǎng)成教育的內(nèi)涵及特點,總結(jié)分析了其研究意義。第二部分是高職院校學生養(yǎng)成教的問題分析,通過問卷分析,歸納了高職院校學生養(yǎng)成教育存在的具體問題。第三部分是高職院校學生養(yǎng)成教育的原因分析。第四部分是高職院校學生養(yǎng)成教育的策略分析,從學校、教師、學生和社會等不同層面,提出了高職院校開展養(yǎng)成教育的對策及方法,力圖解決實際問題。

【文章頁數(shù)】：38 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻綜述
引言
第一章 養(yǎng)成教育概述及研究意義
    一、養(yǎng)成教育概述
        (一) 養(yǎng)成教育的定義
        (二) 高職院校學生養(yǎng)成教育的定義
    二、高職院校學生養(yǎng)成教育的研究意義
        (一) 高職院校學生養(yǎng)成教育研究是適應高職院校發(fā)展的需要
        (二) 高職院校學生養(yǎng)成教育研究是推行素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格人才的重要舉措
        (三) 高職院校學生養(yǎng)成教育研究是深化高職院校思想政治工作重要舉措
        (四) 高職院校學生養(yǎng)成教育研究是全面拓展學生綜合素質(zhì)的重要舉措
第二章 高職院校學生養(yǎng)成教育存在的問題及原因分析
    一、高職院校學生養(yǎng)成教育存在的主要問題
        (一) 高職院校學生養(yǎng)成教育目標設置不夠合理
        (二) 高職院校學生養(yǎng)成教育方法比較單一
        (三) 高職院校學生養(yǎng)成教育內(nèi)容針對性相對不強
        (四) 高職院校養(yǎng)成教育師資缺乏,教育職責不明確
        (五) 高職院校學生養(yǎng)成教育的時效性相對較低
    二、高職院校學生養(yǎng)成教育存在問題的原因分析
        (一) 高職院校未能重視學生的養(yǎng)成教育
        (二) 高職院校師資配備不全,不能及時開展養(yǎng)成教育
        (三) 高職院校學生水平參差不齊,限制了養(yǎng)成教育的發(fā)展
        (四) 社會不良因素存在,影響高職院校學生養(yǎng)成教育的推進
            1. 高職院校養(yǎng)成教育缺乏足夠的社會氛圍
            2. 社會不良思想對高職院校學生養(yǎng)成教育的沖擊
            3. 高職院校養(yǎng)成教育與家庭教育脫節(jié)
第三章 高職院校學生養(yǎng)成教育的原則及對策
    一、高職院校學生養(yǎng)成教育的指導原則
        (一) 方向性原則
        (二) 整體性原則
        (三) 以人為本原則
        (四) 動態(tài)發(fā)展性原則
        (五) 層次性原則
    二、高職院校學生養(yǎng)成教育的具體對策
        (一) 學校轉(zhuǎn)變教育理念,健全養(yǎng)成教育制度
        (二) 學校加強資金投入,塑造良好的育人環(huán)境
        (三) 教師轉(zhuǎn)變教育方式,重視學生的養(yǎng)成教育
        (四) 學生適應社會發(fā)展,自覺參與養(yǎng)成教育
        (五) 社會增強輿論關注,營造養(yǎng)成教育氛圍
參考文獻
附錄: 高職院校學生養(yǎng)成教育問卷調(diào)查
致謝



本文編號：3804160