《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的一門十分重要的德育課，如何提高本門課的教學(xué)實效性一直是任課教師們思考的問題。案例教學(xué)在實踐中被證明是一種對培養(yǎng)學(xué)生能力和提高學(xué)生素質(zhì)很有效的教學(xué)方法。 本文根據(jù)《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課的特點和本人在教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，從理論和實踐兩個層面，探討《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課實施案例教學(xué)的相關(guān)理論和實踐操作方法，以提高《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課教學(xué)的實效。 本文分為四部分：第一部分闡述案例教學(xué)的一般理論，包括案例教學(xué)的定義和理論基礎(chǔ)；第二部分論述案例教學(xué)在《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中的功能，即采用案例教學(xué)這種教學(xué)方法給學(xué)生帶來的實際學(xué)習(xí)效益；第三部分論述案例教學(xué)的具體應(yīng)用形式，這是本文論述的重點；第四部分提出了《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課應(yīng)用案例教學(xué)存在的問題及解決問題的對策。

【文章頁數(shù)】：33 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
一、案例教學(xué)的一般理論
    (一) 案例教學(xué)的界定
    (二) 案例教學(xué)的多元化理論基礎(chǔ)
        1、皮亞杰的建構(gòu)主義理論
        2、萊文的遷移假設(shè)理論
        3、馬克思的認識論
        4、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
        5、教學(xué)交往理論
二、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用功能
    (一) 有助于提高職校學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
        1、樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀
        2、解決職業(yè)道德判斷和選擇的困惑
        3、樹立正確的職業(yè)理想
    (二) 有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量
        1、培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
        2、把原則性和抽象性的理論具體化和形象化
        3、綜合運用多種教學(xué)方法和理論完成教學(xué)目標(biāo)
    (三) 有助于落實本課程的教學(xué)原則及要求
        1、促進理論與實際相結(jié)合
        2、促進知識傳授與行為養(yǎng)成相結(jié)合
        3、增強德育的針對性、時代感與親和力
三、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中案例教學(xué)的應(yīng)用形式
    (一) 用案例講授法例證觀點
    (二) 用案例模擬法創(chuàng)設(shè)情境
    (三) 用案例討論法合作探究
    (四) 用案例講座法聯(lián)系實際
四、《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》課中應(yīng)用案例教學(xué)存在的問題及對策
    (一) 案例教學(xué)應(yīng)用中存在的主要問題
        1 缺乏具有本土化、專業(yè)性、時效性特點的典型案例
        2、教師欠缺進行案例教學(xué)的知識和能力
        3、學(xué)生缺乏參與案例教學(xué)的能力和積極性
    (二) 完善案例教學(xué)的幾點對策
        1、通過多渠道開發(fā)教學(xué)案例資源來建立案例教學(xué)庫
        2、通過多種途徑來提升教師的知識素養(yǎng)和能力
        3、通過改革教學(xué)評價方式來促進學(xué)生能力和素質(zhì)的提高
結(jié)束語
參考文獻
后記



本文編號：3736217