2019年3月,李克強(qiáng)總理在《政府工作報(bào)告》提出高職院校當(dāng)年擴(kuò)招百萬(wàn)的任務(wù),這對(duì)于面臨生源危機(jī)當(dāng)口的高職院校是重大利好,但這突發(fā)性外生壓力驅(qū)動(dòng)下生源結(jié)構(gòu)變化背后（尤其是全日制面向社會(huì)人員招生）所呈現(xiàn)的職業(yè)院校與技工學(xué)校雙軌制矛盾、非脫產(chǎn)成教與全日制普教之間界限融合等問題,都將成為倒逼高職教育加速內(nèi)生性變革步伐的嚴(yán)峻考驗(yàn)。如何走出標(biāo)準(zhǔn)化流水線工業(yè)生產(chǎn)思維下的教育管理模式,使"有教無(wú)類、因材施教"的傳統(tǒng)教育教學(xué)理論繼續(xù)促進(jìn)高職教育差異化人才培養(yǎng)的實(shí)踐,都將對(duì)高職教育育人理念、教學(xué)方式乃至治理結(jié)構(gòu)、組織系統(tǒng)等提出新的挑戰(zhàn)。 

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【文章目錄】：
一、擴(kuò)招促使高職生源庫(kù)發(fā)生結(jié)構(gòu)性調(diào)整
    (一)高職擴(kuò)招生源拓展渠道分析
    (二)高職生源拓展對(duì)中職教育的影響
    (三)高職生源拓展將使非脫產(chǎn)成教與全日制普教融合
二、生源結(jié)構(gòu)變化促使高職教育全方位變革
    (一)招生錄取方式多樣化
    (二)人才培養(yǎng)規(guī)格多元化
        1.文憑同款不同質(zhì)
        2.類別轉(zhuǎn)換設(shè)通道
        3.固定學(xué)制彈性化
        4.教學(xué)體系職教化
三、完成擴(kuò)招任務(wù)亟待解決的幾個(gè)問題
    (一)高職院校的現(xiàn)狀與改革要求的差距問題
    (二)職能部門間的體制界限協(xié)調(diào)問題
    (三)“社招生”的功利性求學(xué)動(dòng)機(jī)問題
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中國(guó)社會(huì)階層結(jié)構(gòu)變化及趨勢(shì)研究——基于中國(guó)社會(huì)流動(dòng)變化的考察[J]. 胡建國(guó),李偉,蔣麗平.  行政管理改革. 2019(08)
[2]“教學(xué)學(xué)術(shù)”研究體系的四維建構(gòu)及其實(shí)踐機(jī)制[J]. 劉雋穎.  江蘇高教. 2019(01)
[3]論阿爾都塞意識(shí)形態(tài)理論建構(gòu)和影響[J]. 劉偉兵.  經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展. 2015(04)



本文編號(hào)：3734595