學習型社會建設(shè)背景下,通過研究河南農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育發(fā)展情況,初步探明農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育的融合發(fā)展還存在缺乏政策制度保障,教育機構(gòu)不夠健全,發(fā)展力量比較薄弱,區(qū)域發(fā)展不平衡,農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育師資隊伍建設(shè)有待加強等問題。針對國家層面學習型社會建設(shè)的具體任務(wù)和措施要求,河南省需要加快立法進程,強化組織管理,確保經(jīng)費投入,深化農(nóng)村職業(yè)教育教學改革,促進農(nóng)村受教育對象全員化,加強教師隊伍建設(shè),建立監(jiān)測評價體系。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、河南省學習型社會建設(shè)情況
    （一）學習型社會建設(shè)卓有成效
    （二）農(nóng)村職業(yè)教育助力脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興成效顯著
    （三）農(nóng)村成人教育轉(zhuǎn)型發(fā)展
    （四）社區(qū)教育快速推進
    （五）老年教育方興未艾
二、農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育融合發(fā)展存在的主要問題
    （一）缺乏政策制度保障
    （二）教育機構(gòu)不夠健全，發(fā)展力量薄弱
    （三）區(qū)域發(fā)展不平衡
    （四）農(nóng)村職成教師資隊伍建設(shè)有待加強
三、學習型社會建設(shè)視角下農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育融合發(fā)展的對策建議
    （一）加快立法進程，為農(nóng)村職業(yè)與成人教育終身化發(fā)展提供政策保障
    （二）強化組織管理，為學習型社會建設(shè)提供組織保障
    （三）確保經(jīng)費投入，為學習型社會建設(shè)提供資金保障
    （四）深化農(nóng)村職業(yè)教育教學改革，促進辦學主體多元化
    （五）促進農(nóng)村受教育對象全員化，提高農(nóng)民整體素質(zhì)
    （六）加強教師隊伍建設(shè)，實行終身學習指導師制度
    （七）建立監(jiān)測評價體系
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]河南社區(qū)教育發(fā)展的實踐與探索[J]. 張海定.  河南廣播電視大學學報. 2019(02)
[2]發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)功能 推進社區(qū)教育快速發(fā)展[J]. 任慧婷.  河南教育(職成教). 2019(05)
[3]加快推進學習型鄉(xiāng)村建設(shè)的實踐探索[J]. 張紅延,陳紅彥.  河南教育(職成教). 2018(12)



本文編號：3720661