發(fā)展本科職業(yè)教育是應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、提升技能供給質(zhì)量與效率的重要舉措,是職業(yè)教育類型地位彰顯、體系優(yōu)化完善的內(nèi)在要求,更是提升職業(yè)教育吸引力激發(fā)院校辦學(xué)活力的重要突破口。技術(shù)形態(tài)演進(jìn)變化所引起的生產(chǎn)模式變革及技術(shù)技能人才需求的升級是本科職業(yè)教育產(chǎn)生及發(fā)展的根源,本科職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)具備扎實的理論基礎(chǔ)、跨崗位復(fù)合能力、專精技術(shù)實踐能力的高素質(zhì)知識型、復(fù)合型技術(shù)技能人才,技術(shù)知識的傳承與創(chuàng)新是貫穿于本科職業(yè)教育辦學(xué)過程的邏輯主線。本科職業(yè)教育制度建構(gòu)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)先行,以標(biāo)準(zhǔn)為門檻遴選符合條件的辦學(xué)機(jī)構(gòu)和專業(yè)開展本科職業(yè)教育試點,在試點過程中堅持類型定位,不斷豐富完善本科職業(yè)教育制度體系,引導(dǎo)本科職業(yè)教育從試點探索走向制度化發(fā)展。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、本科層次職業(yè)教育發(fā)展的價值審視
    （一）經(jīng)濟(jì)價值：發(fā)展本科層次職業(yè)教育是應(yīng)對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措
    （二）內(nèi)在價值：發(fā)展本科層次職業(yè)教育是彰顯類型特征、完善優(yōu)化體系的內(nèi)在要求
    （三）外顯價值：發(fā)展本科層次職業(yè)教育是提升職業(yè)教育吸引力的突破口
二、本科層次職業(yè)教育發(fā)展的學(xué)理邏輯
    （一）邏輯起點：技術(shù)形態(tài)的演進(jìn)變化是本科層次職業(yè)教育產(chǎn)生及發(fā)展的根源
    （二）培養(yǎng)定位：以培養(yǎng)高素質(zhì)知識型、復(fù)合型技術(shù)技能人才為旨?xì)w
    （三）組織使命：技術(shù)知識的傳承與創(chuàng)新是貫穿于辦學(xué)過程的邏輯主線
三、本科層次職業(yè)教育發(fā)展的制度建構(gòu)
    （一）標(biāo)準(zhǔn)先行：以門檻把牢為基本原則堅持多路徑并行
    （二）需求導(dǎo)向：以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為依據(jù)布局本科職業(yè)教育試點
    （三）類型堅守：以類型特色彰顯為使命避免“學(xué)術(shù)漂移”
    （四）質(zhì)量保障：以學(xué)位制度建構(gòu)為突破口夯實發(fā)展基礎(chǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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