近二十年中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育研究綜述
發(fā)布時(shí)間:2022-09-29 14:17
中國正在進(jìn)行世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育,有關(guān)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的理論研究為推進(jìn)中國職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展提供了學(xué)理性支撐。以中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育為主題,對(duì)CNKI近二十年發(fā)表的文獻(xiàn)進(jìn)行檢索,并運(yùn)用CiteSpace5.0軟件對(duì)所檢文獻(xiàn)進(jìn)行可視化分析,系統(tǒng)梳理了中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育研究的論文態(tài)勢(shì)、主題分布、關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)等情況,在此基礎(chǔ)上,總結(jié)了中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育主要有導(dǎo)引政策、哲學(xué)底蘊(yùn)、體系建構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、中西比較等論域,并提出中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律研究亟待加強(qiáng)、問題導(dǎo)向和實(shí)證分析尚需深化等建議。
【文章頁數(shù)】:6 頁
【文章目錄】:
一、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的論文態(tài)勢(shì)
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)
(三)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育研究的主題分布
二、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究論域
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的導(dǎo)引政策解讀
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的哲學(xué)底蘊(yùn)分析
(三)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu)研究
(四)中國特色職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式闡釋
(五)中西方現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展比較論析
三、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究建議
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律研究亟待加強(qiáng)
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的問題導(dǎo)向和實(shí)證分析尚需深化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職教體系的瓶頸與突破機(jī)制研究[J]. 蔡中興,尹明柴. 職教論壇. 2018(03)
[2]我國現(xiàn)代學(xué)徒制研究:熱點(diǎn)與趨勢(shì)——基于知識(shí)圖譜的可視化分析[J]. 黃露,朱海洋,宋立丹. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(03)
[3]十八大以來中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路探索報(bào)告[J]. 王鶴,于志晶,劉嬌. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(24)
[4]十八大以來中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育政策推動(dòng)報(bào)告[J]. 孟凡華,郭丹. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(24)
[5]建立和完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要解決的六個(gè)主要問題[J]. 吳曉川. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(15)
[6]“十二五”以來我國職業(yè)教育重大政策舉措評(píng)估報(bào)告[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題組,于志晶,劉海,程宇,張祺午,孟凡華,李玉靜,周晶,房巍. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(12)
[7]基于協(xié)同育人視角的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制探析[J]. 陳爽. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(30)
[8]論中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系及其構(gòu)建策略[J]. 南海,陳娟. 職教論壇. 2015(16)
[9]中國特色職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制度的模式選擇[J]. 張霞,黃日強(qiáng). 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(06)
[10]中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制基本框架及運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 郭全洲,譚立群. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(06)
本文編號(hào):3682749
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【文章目錄】:
一、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究現(xiàn)狀
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的論文態(tài)勢(shì)
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)
(三)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育研究的主題分布
二、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究論域
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的導(dǎo)引政策解讀
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的哲學(xué)底蘊(yùn)分析
(三)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu)研究
(四)中國特色職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式闡釋
(五)中西方現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展比較論析
三、中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的研究建議
(一)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律研究亟待加強(qiáng)
(二)中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的問題導(dǎo)向和實(shí)證分析尚需深化
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]構(gòu)建中國特色現(xiàn)代職教體系的瓶頸與突破機(jī)制研究[J]. 蔡中興,尹明柴. 職教論壇. 2018(03)
[2]我國現(xiàn)代學(xué)徒制研究:熱點(diǎn)與趨勢(shì)——基于知識(shí)圖譜的可視化分析[J]. 黃露,朱海洋,宋立丹. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(03)
[3]十八大以來中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路探索報(bào)告[J]. 王鶴,于志晶,劉嬌. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(24)
[4]十八大以來中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育政策推動(dòng)報(bào)告[J]. 孟凡華,郭丹. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(24)
[5]建立和完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系需要解決的六個(gè)主要問題[J]. 吳曉川. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2017(15)
[6]“十二五”以來我國職業(yè)教育重大政策舉措評(píng)估報(bào)告[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題組,于志晶,劉海,程宇,張祺午,孟凡華,李玉靜,周晶,房巍. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(12)
[7]基于協(xié)同育人視角的中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制探析[J]. 陳爽. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(30)
[8]論中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系及其構(gòu)建策略[J]. 南海,陳娟. 職教論壇. 2015(16)
[9]中國特色職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制度的模式選擇[J]. 張霞,黃日強(qiáng). 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(06)
[10]中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制基本框架及運(yùn)行機(jī)制研究[J]. 郭全洲,譚立群. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2014(06)
本文編號(hào):3682749
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