"景觀設計表現(xiàn)基礎"課程的教學目標是訓練學生運用針管筆、馬克筆、彩鉛進行建筑、景觀效果圖的繪制,培養(yǎng)學生快速將設計思維表達出來的能力。通過系統(tǒng)的學習,旨在讓學生通過圖示語言清晰地表達自己的設計思想,有效傳遞設計信息。這種可視化的表達是設計思維的一部分,所以說"景觀設計表現(xiàn)基礎"課程對學生設計思維的培養(yǎng)有著不可忽視的作用。文章通過對以加強培養(yǎng)設計理念為目標的"景觀設計表現(xiàn)基礎"課堂教學改革實踐的研究,希望可以更好的達到這些目的,為學生更專業(yè)的設計學習奠定基礎。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以加強培養(yǎng)設計理念為目標的“景觀設計表現(xiàn)基礎”課堂教學改革的重要性分析
    （一）“景觀設計表現(xiàn)基礎”課堂教學改革的必要性
    （二）以加強培養(yǎng)設計理念為目標的“景觀設計表現(xiàn)基礎”課堂教學改革的重要意義
        1. 提高學生課堂學習的積極性
        2. 提升學生的設計表現(xiàn)水平
        3. 加強與相關課程的銜接
二、以加強培養(yǎng)設計理念為目標下的“景觀設計表現(xiàn)基礎”課堂教學中存在的問題
    （一）理論課程與設計實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)
    （二）學生景觀設計創(chuàng)新能力欠缺
    （三）設計實踐教學環(huán)節(jié)有所不足
    （四）教學手段單一，缺少對新技術的應用
三、以加強培養(yǎng)設計理念為目標的“景觀設計表現(xiàn)基礎”課堂教學改革策略
    （一）整合優(yōu)化實踐教學內容
    （二）強化學生景觀設計思維訓練
    （三）加強設計實踐教學環(huán)節(jié)
    （四）依托新媒體技術開展教學
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]激發(fā)現(xiàn)代景觀創(chuàng)意的火花——香港大學基礎景觀設計課程[J]. 麥詠詩.  景觀設計學. 2019(05)
[2]《景觀設計基礎》課程教學改革與實踐[J]. 黃智凱,張素娟,陳言.  輕紡工業(yè)與技術. 2019(08)
[3]建立在設計邏輯思維培養(yǎng)基礎上的環(huán)境設計專業(yè)景觀設計課程教學改革探索[J]. 夏遠.  美術教育研究. 2018(12)



本文編號：3669100