學(xué)校與企業(yè)的不同利益訴求是阻礙高職教育校企深度合作的核心因素,政府的介入促使利益格局重新調(diào)整。為理清三者在校企合作過程中的復(fù)雜利益關(guān)系,揭示政府的激勵(lì)政策對(duì)利益分配格局的影響機(jī)理,本文以演化博弈論為分析工具,構(gòu)建了政府、學(xué)校和企業(yè)在不完全信息條件下的非對(duì)稱博弈模型,并對(duì)三者在博弈過程中的利益、心理和決策行為做了演化分析。從演化分析結(jié)果可知,博弈結(jié)果非常依賴敏感的初始條件,初始條件與閾值的關(guān)系影響著政府的施政空間和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。因此,政府應(yīng)主動(dòng)出擊,制定靈活多樣的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)政策,激發(fā)企業(yè)參與高職教育辦學(xué)的積極性;提高產(chǎn)教融合水平,讓企業(yè)獲得更多額外收益;對(duì)學(xué)校實(shí)行"大棒+胡蘿卜"政策,提升高職院校深化校企合作的主動(dòng)性;強(qiáng)化政府在校企合作中的責(zé)任主體意識(shí),營(yíng)造良好的合作氛圍,促使學(xué)校和企業(yè)的合作由有限理性向完全理性轉(zhuǎn)變,以實(shí)現(xiàn)最終博弈的帕累托最優(yōu)均衡。 

【文章來源】：高等工程教育研究. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、 引言
二、 校企合作利益主體的角色定位及利益訴求
三、 模型理論與基本假設(shè)
四、 博弈模型的建立與分析
    1. 非對(duì)稱博弈模型的構(gòu)建。
    2. 博弈策略的演化分析。
        (1) 政府博弈策略。
        (2) 學(xué)校博弈策略。
        (3) 企業(yè)博弈策略。
五、 結(jié)論與政策啟示


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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