發(fā)布時(shí)間：2022-02-13 13:00

　　德育現(xiàn)狀調(diào)查是提升新時(shí)代高職院校教育的基本依據(jù)。通過(guò)對(duì)安徽省2 297名高職學(xué)生調(diào)查表明,高職學(xué)生對(duì)當(dāng)前高職德育價(jià)值基本認(rèn)同,高職德育起到了積極作用,但同時(shí)也存在德育課聯(lián)系實(shí)際不夠、德育教育和德育活動(dòng)無(wú)法滿足學(xué)生需求等問(wèn)題�；趯�(shí)踐調(diào)查,分析導(dǎo)致高職院校德育教育現(xiàn)狀不樂(lè)觀的原因,探索新時(shí)代高職院校德育方式方法是踐行"立德樹人"的有效路徑。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2020,(17)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、研究方法及結(jié)論
    （一）基本情況及調(diào)查
    （二）調(diào)查數(shù)據(jù)分析與結(jié)論
        1. 德育價(jià)值的總體認(rèn)同度較高
        2. 公益活動(dòng)和用人單位參與活動(dòng)最為喜聞樂(lè)見(jiàn)
        3. 綜合素養(yǎng)和思想品德被認(rèn)為同等重要
        4. 傳統(tǒng)德育課程和考核接受度較低
        5. 職業(yè)道德認(rèn)知和行為脫節(jié)
        6. 職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃模糊
二、高職院校德育教育存在問(wèn)題的原因分析
    （一）學(xué)校存在重技能輕德育現(xiàn)象
    （二）學(xué)生存在重技輕德、知行脫節(jié)傾向
    （三）“思政課程”和“課程思政”合力不足
    （四）德育管理和考核評(píng)價(jià)滯后
三、高職院校提升德育實(shí)效性的路徑
    （一）德育理念上“三育人”與“三貼近”并舉
    （二）德育目標(biāo)上勞模精神和工匠精神先導(dǎo)
    （三）德育教育上思政課程與課程思政并重
    （四）德育考核上“德育打卡”與綜合評(píng)價(jià)并行


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高�！叭恕钡奶卣骷捌鋵�(shí)施路徑[J]. 王艷平.  思想理論教育. 2019(09)
[2]高職院�！八颊n程”與“課程思政”協(xié)同育人模式構(gòu)建的邏輯理路探究[J]. 王麗華.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(18)
[3]高校課程思政“六進(jìn)”行動(dòng)策略研究[J]. 徐飛躍.  中國(guó)成人教育. 2019(08)
[4]高職“課程思政”建設(shè)探索與實(shí)踐[J]. 王石,田洪芳.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2018(14)
[5]落實(shí)立德樹人的根本任務(wù) 培育“勞模精神和工匠精神”[J]. 劉寶民.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2017(34)
[6]課程思政:有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用的必然選擇[J]. 高德毅,宗愛(ài)東.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2017(01)
[7]高職德育問(wèn)題研究[J]. 袁繼道.  教育與職業(yè). 2011(21)
[8]提高高職德育吸引力初探[J]. 錢偉榮,許韻苓,王娓娓.  教育與職業(yè). 2011(05)

博士論文
[1]德育價(jià)值論[D]. 王立仁.東北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3623239