在明確互兼互聘機制內涵、任務、意義的基礎上,提出產教融合視野下的高職院校教師互兼互聘機制構建策略,即引企入教的聘任交流機制、兼職教師崗位勝任力提升機制、教師深入企業(yè)專業(yè)實踐與企業(yè)服務的創(chuàng)新機制、評價與考核機制、激勵和保障機制。在此基礎上提出互兼互聘機制的實施保障,即互兼互聘機制實施需要政校行企聯(lián)動合作、需要高職院校管理提升、需要校企合作共同管理。 

【文章來源】：職業(yè)技術教育. 2020,41(24)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、互兼互聘機制的內涵與任務
二、互兼互聘機制建立的意義
    （一）順應新時代教師隊伍建設的改革要求
    （二）順應企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的要求
    （三）順應產教融合視野下人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求
    （四）順應了建設新時代高職院校技藝精湛、專兼結合教師隊伍的內在要求
三、互兼互聘機制的構建策略
    （一）建立引企入教的聘任交流機制
    （二）建立兼職教師崗位勝任力提升機制
    （三）建立教師深度參與企業(yè)專業(yè)實踐與企業(yè)服務的創(chuàng)新機制
    （四）完善評價與考核機制
    （五）完善激勵和保障機制
四、互兼互聘機制實施的保障
    （一）互兼互聘機制是校企專業(yè)人才雙向交流的重要舉措，需要政府部門支持
    （二）校企聯(lián)動是互兼互聘機制實施的關鍵
    （三）學校著力推進是互兼互聘機制實施的基礎


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校與企業(yè)“互兼互聘”合作模式探索[J]. 林潔.  九江職業(yè)技術學院學報. 2018(04)
[2]“雙師型”隊伍建設應實行“互兼互聘”機制[J]. 張健.  江蘇教育. 2016(08)
[3]跨域校企互兼互聘教學團隊建設的運作模式及其機制研究[J]. 錢葉瑩,張鳳琴.  現(xiàn)代教育科學. 2015(01)



本文編號：3614370