在復(fù)雜的全球經(jīng)濟背景下,加大對高職院校商科學(xué)生商業(yè)技能培養(yǎng),將為企業(yè)輸送更多符合崗位需求的高素質(zhì)復(fù)合技能型"新商科"人才,這在緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力上也將發(fā)揮重要作用。以"新商科"概念為背景,以高職商科學(xué)生商業(yè)技能培養(yǎng)為研究對象,分析在政府、學(xué)校和企業(yè)的協(xié)作和配合下,如何對商業(yè)技能培養(yǎng)提供有效的保障,為高職院校商科專業(yè)人才技能培養(yǎng)提供參考。 

【文章來源】：農(nóng)村經(jīng)濟與科技. 2020,31(19)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 新商科背景下高職商科學(xué)生商業(yè)技能培養(yǎng)的內(nèi)涵
    1.1 新商科概念的內(nèi)涵
    1.2 商業(yè)技能的內(nèi)涵
    1.3 國外高校商業(yè)技能培養(yǎng)的借鑒
    1.4 國家政策支持
2 新商科背景下高職商科學(xué)生商業(yè)技能培養(yǎng)保障機制建議
    2.1 政府激勵機制保障
        2.1.1 政策保障。
        2.1.2 經(jīng)費保障。
    2.2 學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)保障
    2.3 商科專業(yè)課程設(shè)置保障
        2.3.1 大數(shù)據(jù)保障。
        2.3.2 政府和學(xué)校聯(lián)合保障。
        2.3.3 課賽結(jié)合對專業(yè)課程設(shè)置的保障。
    2.4 雙師型教師團隊建設(shè)保障
        2.4.1 經(jīng)費保障。
        2.4.2 鼓勵教師創(chuàng)業(yè)。
        2.4.3 鼓勵教師參加培訓(xùn)項目。
        2.4.4 引入企業(yè)人才擔(dān)任教師。
    2.5 專業(yè)集群規(guī)劃實訓(xùn)基地建設(shè)保障
    2.6 評價機制保障
        2.6.1 教育行政部門評價機制保障。
        2.6.2 學(xué)校評價機制保障。
        2.6.3 就業(yè)單位評價機制保障。
3 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新商科背景下的市場營銷人才培養(yǎng)模式變革[J]. 雍鋅遠.  商場現(xiàn)代化. 2020(03)
[2]高職院校新商科類實訓(xùn)基地建設(shè)研究[J]. 秦琴.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2019(01)
[3]高職院校人才培養(yǎng)模式保障機制研究[J]. 熊健根.  成才之路. 2018(18)
[4]基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”的外貿(mào)人才培養(yǎng)模式保障體制機制研究[J]. 陳偉芝,陳巖.  職教論壇. 2016(02)
[5]高職商科專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的過程保障機制研究[J]. 郭麗麗.  辦公室業(yè)務(wù). 2014(19)
[6]高職人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的保障機制研究[J]. 李海宗,陳磊.  教育與職業(yè). 2012(03)



本文編號：3598487