孟子說,"得天下英才而教育之,三樂也。"^[1]作為一名教師,是很有使命感和幸福感的,"尊師重教"、"桃李滿天下"顯示了教師的崇高地位和教師通過自己教導(dǎo)有方從而培育人才,最終都體現(xiàn)了教師的幸福感。本文通過分析藝術(shù)類高職院校學(xué)生和公共課教師的特點(diǎn),結(jié)合自身切身體會(huì)和高校教育工作經(jīng)驗(yàn),研究藝術(shù)類院校公共課教師如何在藝術(shù)類高職院校中獲得職業(yè)幸福感。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(21)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、藝術(shù)類高職院校學(xué)生特點(diǎn)
    (一)好動(dòng)不好靜。
    (二)好實(shí)不好虛,好干不好說。
    (三)注重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕視文化理論學(xué)習(xí)。
二、藝術(shù)類高職院校公共課教師特點(diǎn)
    (一)以學(xué)生為中心。
    (二)既重視公共課的基礎(chǔ)教學(xué),又重視與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。
    (三)與藝術(shù)類高職院校的藝術(shù)專業(yè)教師相比較,職業(yè)認(rèn)同感低。
三、加強(qiáng)藝術(shù)類高職院校教師幸福感獲得途徑的建議和對(duì)策
    (一)提升自身,熱愛自己的公共課課堂三館中心。
    (二)心懷博愛,正確引導(dǎo)學(xué)生。
    (三)提高藝術(shù)修養(yǎng),融入藝術(shù)院校的藝術(shù)氛圍。
    (四)社會(huì)和學(xué)校要提供良好條件,為藝術(shù)類高職院校公共課教師做好堅(jiān)實(shí)后盾。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從傳統(tǒng)“師道觀”到現(xiàn)代“師道觀”[J]. 孫洪柏.  廣東培正學(xué)院論叢. 2019(04)
[2]從傳統(tǒng)“師道觀”到現(xiàn)代“師道觀”[J]. 孫洪柏.  廣東培正學(xué)院論叢. 2019 (04)
[3]提高中醫(yī)院校《生物化學(xué)》教學(xué)質(zhì)量的探討[J]. 胡梅,劉群良.  湖南中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(04)
[4]藝術(shù)類學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教育策略[J]. 臧瑞娟.  文學(xué)教育(中). 2011(01)
[5]五年制高職英語分層次教學(xué)探討[J]. 肖淑葵.  職業(yè)教育研究. 2005(04)

碩士論文
[1]高職院校青年教師職業(yè)幸福感研究[D]. 陳舒.廣州大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3591686