基于江蘇省實行中等職業(yè)學校學生學業(yè)水平考試的背景,進行電子專業(yè)技能教學標準的研究,提出符合江蘇中職校特點的技能教學標準的主要方向,梳理電子專業(yè)技能教學標準的策略,統(tǒng)一電子專業(yè)技能訓練水平和標準,推動專業(yè)教學現(xiàn)代化進程,培養(yǎng)符合現(xiàn)代化要求的職業(yè)學生。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(45)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、堅持實戰(zhàn)導向，突出技能教學標準與崗位技能緊密對接
    （一）技能教學標準目標緊跟崗位設置，突出實戰(zhàn)方向
    （二）技能教學標準內(nèi)容緊貼崗位技能，突出實戰(zhàn)素養(yǎng)
    （三）技能教學標準實施緊扣崗位要素，突出實戰(zhàn)需要
        1. 標準實施的師資條件緊扣崗位要素。
        2. 標準實施的實訓條件緊扣崗位設施。
二、堅持實測為先，突出技能教學標準的可測、可評、可用
    （一）在評價體系建設上，引入多元的評價體系
    （二）在崗位能力培養(yǎng)上，制定可測的評分體系
    （三）在技能標準應用上，強化可用的考核體系
三、堅持實效原則，突出標準的引領作用


【參考文獻】：
期刊論文
[1]建設江蘇特色的中職教學標準體系[J]. 馮志軍.  江蘇教育. 2018(52)



本文編號：3591370