高職院校青年教師群體有著較為明顯的職業(yè)生涯期盼,外聘教師比例增大、缺乏依托感,“雙師型”青年教師需求和供給欠平衡,人才流動頻繁,同時高職院校青年教師管理中也存在一系列問題,管理現(xiàn)狀令人堪憂。如何采取更有效的措施,完善高職院校青年教師的管理是高職院校目前亟待解決的問題。我們以為心理契約是完善高職院校青年教師管理的較佳視角。心理契約是員工與組織之間在雇傭關(guān)系中彼此應(yīng)該付出什么,同時又應(yīng)得到什么的一種主觀的、內(nèi)隱的心理約定,是雙方對彼此之間相互責(zé)任、義務(wù)和權(quán)益的期望和認(rèn)知。心理契約具有主觀性、不確定性、雙向性和動態(tài)性等特點。學(xué)校組織中心理契約是聯(lián)系學(xué)校組織與教師的心理紐帶,是影響教師行為和態(tài)度的重要因素,它會影響到教師的工作績效、工作滿意度,對學(xué)校組織情感的投入以及教師的流動性。心理契約的違背對員工的后續(xù)行為會產(chǎn)生消極影響。心理契約對高職院校青年教師管理有著重要作用,它有利于提高青年教師對學(xué)校的忠誠度、激發(fā)不斷創(chuàng)新的動力,滿足青年教師自我激勵的需要,也有利于完善高職院校對教師和諧的人性化管理,提高辦學(xué)效益。高職院校青年教師的特點和職業(yè)生涯發(fā)展與高職院校教師管理密切相關(guān),因此可以通過改革管理觀... 

【文章來源】：中南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    0.1 問題提出
    0.2 研究現(xiàn)狀
    0.3 研究方法
    0.4 研究意義
    0.5 相關(guān)概念的界定
第1章 高職青年教師隊伍特點及其管理現(xiàn)狀
    1.1 高職青年教師隊伍特點
        1.1.1 高職青年教師群體有著較為明顯的職業(yè)生涯期盼
        1.1.2 高職青年教師群體中外聘教師比例增大，缺乏依托感
        1.1.3 高職院�！半p師型”青年教師需求和供給欠平衡
        1.1.4 高職院校青年教師人才流動頻繁
    1.2 目前高職院校青年教師管理中的問題
        1.2.1 高職院校注重經(jīng)濟(jì)契約，過分關(guān)注投入的低成本
        1.2.2 高職院校缺乏對青年教師管理的正確認(rèn)識
        1.2.3 高職院校的組織戰(zhàn)略與心理契約的構(gòu)建和調(diào)整不合拍
        1.2.4 契約雙方溝通不夠、信息不對稱
        1.2.5 激勵機(jī)制存在誤區(qū)
        1.2.6 工作績效評價體系不健全
第2章 心理契約對高職院校青年教師管理的作用
    2.1 心理契約的界定與功能
        2.1.1 心理契約的內(nèi)涵
        2.1.2 心理契約的特點
        2.1.3 心理契約的功能
    2.2 心理契約的違背及其后果
        2.2.1 心理契約的違背及原因
        2.2.2 心理契約的違背可能產(chǎn)生的后果
    2.3 心理契約對高職院校青年教師管理的重要作用
        2.3.1 有利于提高青年教師對學(xué)校的滿意度
        2.3.2 有利于提高青年教師對高職院校的忠誠度
        2.3.3 有利于激發(fā)青年教師不斷的開拓創(chuàng)新
        2.3.4 有利于滿足青年教師自我激勵的需要
        2.3.5 有利于完善高職院校對教師和諧的人性化管理
        2.3.6 有利于提高高職院校的辦學(xué)效益
第3章 基于心理契約完善高職院校青年教師管理
    3.1 高職院校青年教師管理的個案分析
        3.1.1 學(xué)院總體情況
        3.1.2 典型文本分析
        3.1.3 典型案例分析
    3.2 心理契約與高職院校青年教師管理的契合何以可能
    3.3 心理契約與高職院校青年教師管理契合的途徑
        3.3.1 更新管理觀念
        3.3.2 完善管理方式
        3.3.3 構(gòu)建和諧心理契約的原則
        3.3.4 抓住心理契約構(gòu)建的幾大環(huán)節(jié)
        3.3.5 健全保障機(jī)制
        3.3.6 完善青年教師的職業(yè)生涯管理
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀學(xué)位期間的主要研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]2008年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的高等學(xué)校名單[J].   中華人民共和國教育部公報. 2008(05)
[2]高職院校教師績效考核存在的問題及其對策[J]. 鄭柏松.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(35)
[3]高職院校教師績效考核評析[J]. 趙桂英,岳紅,吳東莉.  經(jīng)濟(jì)師. 2007(11)
[4]論高職院校教師職業(yè)生涯管理[J]. 何美華.  經(jīng)濟(jì)師. 2007(10)
[5]留住核心員工新視角:心理契約建設(shè)[J]. 朱貝娜.  全國商情(經(jīng)濟(jì)理論研究). 2007(09)
[6]心理契約發(fā)展與教師職業(yè)生涯管理[J]. 胡平,劉俊.  清華大學(xué)教育研究. 2007(04)
[7]高職院校教師的職業(yè)生涯規(guī)劃[J]. 周艷紅.  職業(yè). 2007(14)
[8]基于心理契約的高校教師管理[J]. 牛皖閩.  黑龍江高教研究. 2007(07)
[9]教師聘任合同的“副本”——心理契約[J]. 胡永新.  教育發(fā)展研究. 2007(12)
[10]高職院校青年教師工作壓力源的調(diào)查分析[J]. 宋君華.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2007(08)

碩士論文
[1]基于心理契約提高員工滿意度的研究[D]. 屈雅丹.中南大學(xué) 2006



本文編號：3591100