專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校重要的教學(xué)組織單元,合理的專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與實(shí)際教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶,也是學(xué)校自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。隨著國(guó)家2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的發(fā)布,我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入了蓬勃發(fā)展時(shí)期,在這一大背景下,中等職業(yè)學(xué)校更應(yīng)該明確合理設(shè)置專業(yè)以求得學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的重要性。本研究對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論和依據(jù)進(jìn)行了闡述,明確社會(huì)需求和就業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù),中等職業(yè)教育資源是專業(yè)設(shè)置的重要基礎(chǔ),可持續(xù)發(fā)展是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的前提,同時(shí)還應(yīng)兼顧科學(xué)性原則、整體性原則、效益性原則、前瞻性原則、市場(chǎng)化原則、地方性原則。本研究還分析了中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的影響因素,介紹了專業(yè)設(shè)置的技術(shù)路線,包括信息渠道的建立,社會(huì)調(diào)查和調(diào)查報(bào)告的撰寫,職業(yè)分析,可行性研究與論證,上報(bào)審批與備案。通過對(duì)部分發(fā)達(dá)國(guó)家中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的經(jīng)驗(yàn)分析得到了一些啟發(fā),中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,專業(yè)口徑寬窄并舉、以寬為主。本研究對(duì)湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置背景進(jìn)行分析后,通過查閱湖南省2008年、2009年統(tǒng)計(jì)年鑒數(shù)據(jù)對(duì)部分湖南省中等職業(yè)學(xué)校... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與意義
        一、研究的背景
        二、研究的意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論基礎(chǔ)研究
        二、關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀的研究
        三、關(guān)于各國(guó)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的比較研究
        四、關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的對(duì)策研究
    第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及方法
        一、研究的目的
        二、研究的主要內(nèi)容
        三、研究的方法
        四、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
    第四節(jié) 相關(guān)概念界定
        一、專業(yè)
        二、專業(yè)設(shè)置
        三、專業(yè)目錄
第二章 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論分析
    第一節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)與基礎(chǔ)
        一、社會(huì)需求和就業(yè)是專業(yè)設(shè)置的主要依據(jù)
        二、中職教育資源是專業(yè)設(shè)置的重要基礎(chǔ)
        三、可持續(xù)發(fā)展是中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的前提
    第二節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的原則
        一、科學(xué)性原則
        二、整體性原則
        三、效益性原則
        四、前瞻性原則
        五、市場(chǎng)化原則
        六、地方性原則
    第三節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的影響因素
        一、專業(yè)設(shè)置外部運(yùn)行環(huán)境
        二、專業(yè)設(shè)置內(nèi)部構(gòu)成因素
    第四節(jié) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的技術(shù)路線
        一、信息渠道的建立
        二、社會(huì)調(diào)查和調(diào)查報(bào)告的撰寫
        三、職業(yè)分析
        四、可行性研究與論證
        五、上報(bào)審批與備案
第三章 國(guó)外中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況及獲得的啟示
    第一節(jié) 國(guó)外中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀
        一、加拿大的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置
        二、歐洲的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置
        三、澳大利亞的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置
    第二節(jié) 啟示
        一、中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
        二、中等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整
        三、專業(yè)口徑寬窄并舉、以寬為主
第四章 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置背景分析
        一、湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r
        二、湖南省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
        三、湖南省中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀
    第二節(jié) 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀
        一、湖南省中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)類別
        二、湖南省中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)覆蓋率
        三、湖南省中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)布局
    第三節(jié) 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)
        一、專業(yè)設(shè)置更加細(xì)化,專業(yè)方向更加明確
        二、專業(yè)點(diǎn)設(shè)置相對(duì)集中
        三、"熱門專業(yè)"的布點(diǎn)呈逐步擴(kuò)散之勢(shì)
    第四節(jié) 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的主要問題及原因分析
        一、專業(yè)設(shè)置盲目跟從社會(huì)熱點(diǎn)
        二、專業(yè)名稱不規(guī)范
        三、某些專業(yè)內(nèi)涵過于狹窄,專業(yè)培養(yǎng)模式?jīng)]有突出應(yīng)用性.
        四、專業(yè)設(shè)置缺乏前瞻性,人才培養(yǎng)存在滯后性
        五、專業(yè)結(jié)構(gòu)自我發(fā)展、自我調(diào)節(jié)機(jī)制未成形
        六、"雙師型"教師與專業(yè)發(fā)展不適應(yīng)
第五章 湖南省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的對(duì)策
    第一節(jié) 以政府為主導(dǎo),加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的宏觀調(diào)控
        一、專業(yè)設(shè)置應(yīng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        二、政府對(duì)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的宏觀調(diào)控
        三、加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的社會(huì)評(píng)估與控制機(jī)制
    第二節(jié) 以市場(chǎng)為導(dǎo)向,拓展專業(yè)設(shè)置的自主空間
        一、遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律
        二、盤活閑置資源
    第三節(jié) 以學(xué)校為依托,增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置的物質(zhì)基礎(chǔ)
        一、加強(qiáng)"雙師型"隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
        二、加強(qiáng)校企合作,實(shí)現(xiàn)行業(yè)參與專業(yè)設(shè)置
        三、加強(qiáng)校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、提高專業(yè)就業(yè)率
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高職院校專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育[J]. 鄒曉宏,劉楚佳.  繼續(xù)教育. 2010(06)
[2]高職院校專業(yè)設(shè)置原則及存在問題剖析[J]. 李永生.  青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(02)
[3]湖南省高職專業(yè)設(shè)置的主要問題及改進(jìn)思路[J]. 歐小煉,張新民,凌云.  職教論壇. 2009(12)
[4]略論中等職業(yè)教育資源整合[J]. 黃春來.  當(dāng)代教育論壇(宏觀教育研究). 2008(10)
[5]中職學(xué)校專業(yè)設(shè)置存在的問題[J]. 劉偉.  職業(yè). 2007(17)
[6]陜西高職專業(yè)設(shè)置狀況分析與研究[J]. 張廣良.  職業(yè)技術(shù)教育. 2007(04)
[7]與時(shí)俱進(jìn) 改革創(chuàng)新 努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求——關(guān)于我校專業(yè)設(shè)置的幾點(diǎn)思考[J]. 沈虹.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2007(02)
[8]中職專業(yè)設(shè)置原則與建設(shè)策略[J]. 孫錦明,萬曙林.  成人教育. 2006(12)
[9]中職專業(yè)設(shè)置的若干問題探析[J]. 孫錦明,李秀敏.  前沿. 2006(07)
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碩士論文
[1]貴州省高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展與對(duì)策研究[D]. 季飛.貴州大學(xué) 2008
[2]重慶市高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的問題及對(duì)策研究[D]. 羅林剛.西南大學(xué) 2008
[3]高職院校發(fā)展定位與對(duì)策研究[D]. 譚春林.國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué) 2007
[4]高等教育大眾化進(jìn)程中湖南高等職業(yè)教育發(fā)展策略研究[D]. 王向東.中南大學(xué) 2004
[5]天津市高職院校專業(yè)設(shè)置實(shí)踐與理論問題研究[D]. 高建立.天津大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3578090