STEAM教育理念下卓越職教師資“三維”培養(yǎng)模式
發(fā)布時(shí)間:2022-01-08 17:01
STEAM教育因順應(yīng)新工科發(fā)展需要,得以在全球盛行,其倡導(dǎo)的跨學(xué)科綜合教育理念深入人心。在此理念啟發(fā)下,構(gòu)建以"學(xué)術(shù)"為基礎(chǔ),"技術(shù)-教藝"綜合為突破的卓越職教師資三維培養(yǎng)模式。針對中職學(xué)校需要"技術(shù)-教藝"雙馨職教師資,以"校-企-校"深度合作,按照三維綜合通用培養(yǎng)模式,開設(shè)出專業(yè)理論、技術(shù)和教藝課程體系,突破技術(shù)和教藝實(shí)訓(xùn)瓶頸,完成三維卓越師資綜合培養(yǎng)。根據(jù)專業(yè)碩士注重應(yīng)用能力培養(yǎng),招收擁有技術(shù)或教藝一技之長的在職人員,開展針對其薄弱維度的補(bǔ)償教育,最終成就其"學(xué)術(shù)-‘技術(shù)-教藝’"的三維卓越素質(zhì),以滿足高職院校對碩士層次"雙師型"卓越教師的需求。
【文章來源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
卓越中職師資三維培養(yǎng)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國STEAM教育的研究分析及未來展望[J]. 董宏建,胡賢鈺. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[2]卓越職教師資人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系創(chuàng)新與實(shí)踐——以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為例[J]. 張鵬,方健,董鵬中. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(08)
[3]跨學(xué)科視野下“工匠型”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略——基于美國STEAM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示[J]. 趙慧臣,周昱希,李彥奇,劉亞同,文潔. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(01)
[4]“雙師型”教師三維一體培訓(xùn)原理與實(shí)踐研究[J]. 曾茂林,涂三廣. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(32)
[5]STEM教育理念與跨學(xué)科整合模式[J]. 余勝泉,胡翔. 開放教育研究. 2015(04)
[6]職教師資人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)施——以“卓越職教師資培養(yǎng)計(jì)劃”為例[J]. 林林,姚青梅,盧勝利. 職業(yè)技術(shù)教育. 2012(35)
本文編號:3576938
【文章來源】:職業(yè)技術(shù)教育. 2020,41(05)北大核心
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
卓越中職師資三維培養(yǎng)模式
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]我國STEAM教育的研究分析及未來展望[J]. 董宏建,胡賢鈺. 現(xiàn)代教育技術(shù). 2017(09)
[2]卓越職教師資人才培養(yǎng)培訓(xùn)體系創(chuàng)新與實(shí)踐——以吉林工程技術(shù)師范學(xué)院為例[J]. 張鵬,方健,董鵬中. 職業(yè)技術(shù)教育. 2017(08)
[3]跨學(xué)科視野下“工匠型”創(chuàng)新人才的培養(yǎng)策略——基于美國STEAM教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的啟示[J]. 趙慧臣,周昱希,李彥奇,劉亞同,文潔. 遠(yuǎn)程教育雜志. 2017(01)
[4]“雙師型”教師三維一體培訓(xùn)原理與實(shí)踐研究[J]. 曾茂林,涂三廣. 中國職業(yè)技術(shù)教育. 2015(32)
[5]STEM教育理念與跨學(xué)科整合模式[J]. 余勝泉,胡翔. 開放教育研究. 2015(04)
[6]職教師資人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)施——以“卓越職教師資培養(yǎng)計(jì)劃”為例[J]. 林林,姚青梅,盧勝利. 職業(yè)技術(shù)教育. 2012(35)
本文編號:3576938
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