闡釋了"一課三融"教學(xué)模式的內(nèi)涵,探析了高校思政課程"一課三融"教學(xué)模式構(gòu)建是專業(yè)人才的培養(yǎng)、思政課程的改革、大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)的現(xiàn)實(shí)訴求,辨析了高校思政課程"一課三融"教學(xué)模式構(gòu)建的阻滯因素是全員育人環(huán)境不理想、教師和學(xué)生自身?xiàng)l件的限制,并探索提出高校思政課程"一課三融"教學(xué)模式構(gòu)建的多維路徑:重構(gòu)"一課三融"教學(xué)模式的課程內(nèi)容;實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)與線上教學(xué)深度融合;形成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)協(xié)同效應(yīng);建立"一課三融"教學(xué)模式的評(píng)價(jià)體系。 

【文章來源】：高教論壇. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

高校思政課程“一課三融”教學(xué)模式構(gòu)建框架圖


本文編號(hào)：3574738