機械三維造型設計課程教學中貫徹OBE理念,結合新時代社會發(fā)展需求和學生學習認知規(guī)律,根據(jù)課程特點在理論教學和上機實踐環(huán)節(jié)深入挖掘思政元素,整理學習成果清單,構建知識、能力和課程思政一體化的教學目標,形成知識、能力和課程思政相互融合的內(nèi)容體系,同時進行教學模式和考核方式改革,達到對學生在知識傳授與能力培養(yǎng)中潛移默化的教書育人效果,可為推廣"課程思政"提供參考和借鑒。 

【文章來源】：汽車實用技術. 2020,45(22)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
前言
1 基于OBE理念構建課程思政一體化教學目標設計
2 基于OBE理念的機械三維造型課程思政一體化教學內(nèi)容設計
3 基于OBE理念的機械三維造型課程思政一體化教學模式改革實踐
4 基于OBE理念的機械三維造型課程思政一體化教學考核方式改革實踐
5 基于OBE理念的機械三維造型課程思政一體化教學反思


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于立德樹人的“課程思政”教學要素及機制探析[J]. 朱廣琴.  南京理工大學學報(社會科學版). 2019(06)
[2]基于OBE的CREO機械基礎與應用教學改革與實踐[J]. 孟俊煥,柳永亮,吳延霞.  德州學院學報. 2018(02)



本文編號：3571652