課程實(shí)施質(zhì)量的高低直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量。為此,以中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指南,在數(shù)控專業(yè)視角下進(jìn)行數(shù)學(xué)課程改革,從分析現(xiàn)行職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀入手,提出了數(shù)學(xué)課程改革的原則、基本理念,建設(shè)一支適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)的師資隊(duì)伍是數(shù)學(xué)課程改革的前提,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位是關(guān)鍵,搞好教材建設(shè)是中職數(shù)學(xué)課程改革的核心,探索一套適合中職特點(diǎn)的教學(xué)方法是數(shù)學(xué)課程改革成功的保證。 

【文章來(lái)源】：職業(yè)技術(shù). 2020,19(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 數(shù)學(xué)課教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1.1 教師教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
    1.3 使用教材情況分析
    1.4 運(yùn)用教學(xué)方法分析
2 數(shù)學(xué)課程改革的原則
    2.1 先進(jìn)性原則
    2.2 可接受性原則
    2.3 應(yīng)用性原則
    2.4 人文性原則
    2.5 職業(yè)性原則
3 數(shù)學(xué)課程改革的基本理念
    3.1 新的數(shù)學(xué)觀
    3.2 新的數(shù)學(xué)教育觀
    3.3 新的數(shù)學(xué)教學(xué)觀
    3.4 職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程觀
    3.5 數(shù)學(xué)課程改革目標(biāo)
4 數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施策略
    4.1 打造一支適應(yīng)職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)的高水平教師團(tuán)隊(duì)
    4.2 充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性
    4.3 建設(shè)具有鮮明職教特色的數(shù)學(xué)教材
    4.4 構(gòu)建適合職業(yè)教育特點(diǎn)的教學(xué)方法
        4.4.1 根據(jù)專業(yè)需求學(xué)數(shù)學(xué)
        4.4.2 用專業(yè)性案例講數(shù)學(xué)
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)培育的高職數(shù)學(xué)課程改革[J]. 金躍強(qiáng).  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2019(20)
[2]基于五位視角的高職課堂教學(xué)診斷與改進(jìn)體系構(gòu)建[J]. 呂路平,童國(guó)通.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(20)
[3]基于數(shù)字化視頻課例的課堂教學(xué)診斷實(shí)踐研究[J]. 董鵬,王玨.  上海教育科研. 2016(06)
[4]基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究[J]. 張偉峰,劉丹,張昕,李澤華.  大學(xué)教育. 2016(01)
[5]高職數(shù)學(xué)課程改革的價(jià)值取向與目標(biāo)定位[J]. 鄧光,王庭俊,楊毅,楊曉燕.  職教通訊. 2014(36)



本文編號(hào)：3530365