發(fā)布時間：2021-11-24 17:50

　　本論文研究目的在于促進中等職業(yè)學校與行業(yè)企業(yè)雙方產(chǎn)教合作科學有序的發(fā)展。國內(nèi)外產(chǎn)教結(jié)合的成功經(jīng)驗表明,中等職業(yè)教育實行產(chǎn)教結(jié)合,將學校的優(yōu)質(zhì)教育資源與企業(yè)物質(zhì)資源結(jié)合起來,能真正使職業(yè)教育在企業(yè)的經(jīng)營運作中發(fā)揮應用作用并推動自身發(fā)展。產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育的基礎,實行產(chǎn)教結(jié)合是中等職業(yè)教育改革發(fā)展的必然要求。本文首先界定了產(chǎn)教結(jié)合的概念,概括出其基本特征,總結(jié)和分析了中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的主要類型和基本模式。中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合主要是指職業(yè)學校與產(chǎn)業(yè)結(jié)合或與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合辦學,學生通過課堂教學與參加實際工作,掌握相應的科學文化知識與職業(yè)技能,適應不同用人單位的人才需求。市場經(jīng)濟體制下,產(chǎn)教結(jié)合正在顯現(xiàn)出其主體趨向多元化、產(chǎn)教主體結(jié)合的配置方式市場化的特征。中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的主要類型歸納為農(nóng)村職業(yè)教育的產(chǎn)教結(jié)合和城市職業(yè)教育的產(chǎn)教結(jié)合兩種類型。產(chǎn)教結(jié)合的模式主要有以校為本模式、職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化模式、以企業(yè)為本模式、校企合作模式四種。以此為基礎,從我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合取得的經(jīng)驗和存在的問題方面分析了產(chǎn)教結(jié)合的現(xiàn)狀,及從美國、德國產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗中得到對我國的啟示,提出了我國中等職業(yè)教育進一步... 

【文章來源】：天津大學天津市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育貫徹黨的教育方針、堅持社會主義教育方向的大問題
        1.1.2 產(chǎn)教結(jié)合是職業(yè)教育適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快培養(yǎng)技能型人才的需要
        1.1.3 產(chǎn)教結(jié)合是堅持以就業(yè)為導向，推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的需要
    1.2 研究產(chǎn)教結(jié)合的理論意義與實用價值
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實用價值
    1.3 研究思路與主要內(nèi)容
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 論文研究的主要內(nèi)容
第二章 產(chǎn)教結(jié)合的理論研究
    2.1 產(chǎn)教結(jié)合的概念與內(nèi)涵
        2.1.1 產(chǎn)教結(jié)合的概念
        2.1.2 產(chǎn)教結(jié)合的內(nèi)涵
    2.2 產(chǎn)教結(jié)合的意義與價值
        2.2.1 產(chǎn)教結(jié)合的意義
        2.2.2 產(chǎn)教結(jié)合的價值
    2.3 中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的特征及基本模式分析
        2.3.1 產(chǎn)教結(jié)合的特征
        2.3.2 產(chǎn)教結(jié)合的基本模式
    2.4 產(chǎn)教結(jié)合的理論依據(jù)
        2.4.1 產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)濟學依據(jù)
        2.4.2 產(chǎn)教結(jié)合的教育學依據(jù)
        2.4.3 產(chǎn)教結(jié)合的社會學依據(jù)
第三章 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的現(xiàn)狀分析
    3.1 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展的歷史沿革
    3.2 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的現(xiàn)狀
        3.2.1 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合取得的經(jīng)驗
        3.2.2 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題
第四章 美國、德國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗及啟示
    4.1 美國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的模式和經(jīng)驗
        4.1.1 美國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的模式
        4.1.2 美國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗
    4.2 德國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的模式和經(jīng)驗
        4.2.1 德國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的模式
        4.2.2 德國職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗
    4.3 美、德職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的經(jīng)驗對我國的啟示
        4.3.1 推進制度創(chuàng)新，形成與企業(yè)的互補優(yōu)勢，調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育積極性
        4.3.2 建立具有中國特色的中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合模式
        4.3.3 政府要發(fā)揮好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，推動職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合的健康發(fā)展
第五章 我國中等職業(yè)教育進一步改進產(chǎn)教結(jié)合的對策
    5.1 要充分調(diào)動行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性
    5.2 中等職業(yè)學校要與企業(yè)實行聯(lián)合辦學，推行“訂單”培養(yǎng)
    5.3 依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)
    5.4 推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，提高中等職業(yè)學校教育教學質(zhì)量和效益
        5.4.1 堅持以能力為本位的指導思想，努力滿足職業(yè)崗位實際需要
        5.4.2 實行靈活的學籍管理和教學管理制度
        5.4.3 優(yōu)化教學過程，加大課程改革和教材建設的力度
        5.4.4 實行“雙證書”制
    5.5 加強“雙師型”教師隊伍的建設力度
        5.5.1 建立健全專業(yè)教師定期參加技術(shù)培訓和實踐鍛煉的制度
        5.5.2 積極改革職業(yè)學校的用人制度
        5.5.3 加強對職業(yè)學校相關(guān)專業(yè)領域骨干教師的輪訓制度
    5.6 加大經(jīng)費投入，建設專業(yè)實訓基地，為推進產(chǎn)教結(jié)合創(chuàng)造必要的條件
    5.7 建立產(chǎn)教結(jié)合的雙利互贏機制
        5.7.1 職業(yè)學校投身企業(yè)社會化服務體系，促進企業(yè)快速發(fā)展
        5.7.2 企業(yè)反哺教育，帶動職業(yè)學�？焖侔l(fā)展
第六章 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合案例分析
    6.1 學校的基本概況
    6.2 天津市建筑工程學校實行產(chǎn)教結(jié)合的主要做法
        6.2.1 依托行業(yè)辦學，充分發(fā)揮專業(yè)建設指導委員會的作用
        6.2.2 根據(jù)企業(yè)對人才的需要，合理設置專業(yè)，更新教學內(nèi)容
        6.2.3 校企結(jié)合，建設高素質(zhì)的專兼職教師隊伍
        6.2.4 依托行業(yè)，推行“雙證書”制
結(jié)束語
參考文獻
發(fā)表論文和參加科研情況說明
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]產(chǎn)教結(jié)合:中等職業(yè)教育辦學的有效途徑——浙江省職業(yè)學校產(chǎn)教結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 郭耀邦.  湖州職業(yè)技術(shù)學院學報. 2005(03)
[2]堅持市場多元化辦學方向 產(chǎn)教結(jié)合之路越走越寬[J]. 劉樹立.  吉林教育. 2005(Z2)
[3]德國與日本企業(yè)參與職業(yè)教育態(tài)度的變遷及對我國產(chǎn)教結(jié)合的啟示[J]. 劉春生,柴彥輝.  比較教育研究. 2005(07)
[4]高等職業(yè)教育建立產(chǎn)教結(jié)合新機制和辦學模式的思考[J]. 蔣國平.  高教論壇. 2005(01)
[5]談高職教育中的產(chǎn)教結(jié)合[J]. 朱曉紅.  職業(yè)教育研究. 2005(02)
[6]產(chǎn)教結(jié)合的實踐與思考[J]. 錢伯康.  職業(yè)教育研究. 2005(02)
[7]創(chuàng)建產(chǎn)教結(jié)合的職教模式[J]. 江平.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2004(30)
[8]現(xiàn)代職教呼喚“雙師型”教師[J]. 孫俊臺.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2004(21)
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本文編號：3516478