近年來,議題式教學備受關注,作為對傳統(tǒng)教學方法的改進和創(chuàng)新,議題式教學更能突顯"以人為本"的教學理念和學生的主體地位。該文結合具體課堂教學實例,闡述議題式教學在中職思政課中的運用,以探索中職思想政治學科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新路徑。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、議題式教學的背景和含義
    （一）背景
    （二）含義
二、議題式教學的核心要素
    （一）以知識為基礎
    （二）以議題為紐帶
    （三）以情境為載體
    （四）以活動為路徑
三、議題式教學的實施
    （一）議題
    （二）教學目標
        1. 知識目標：
        2. 能力目標：
        3. 情感目標：
    （三）活動設計
        1. 課前自主探究。
        2. 課堂活動一：
        3. 課堂活動二：
        4. 課堂活動三：
        5. 課堂小結。學生回顧所學內容，發(fā)表學習收獲。
        6. 課后作業(yè)。
四、結語



本文編號：3513432