高職開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將高職院校教育特色置入其中,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進專業(yè)教學(xué)的實踐,從而實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育目的。高職院校應(yīng)當(dāng)強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐性,并且以專業(yè)教學(xué)作為實踐方向,以創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育的融合促進高職教育教學(xué)改革,從而不斷提升高職院校的教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量,使自身在高等教育的競爭中占據(jù)重要一席。該文主要基于對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及與專業(yè)教學(xué)融合的問題的探討,尋找實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑。 

【文章來源】：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2020,3(18)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀以及與專業(yè)教學(xué)融合的問題
2 將專業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性
3 實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)融入高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑
    3.1 構(gòu)建多層次專業(yè)課程體系，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的分級目標
    3.2 搭建專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺
    3.3 組建具有專業(yè)教學(xué)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的“雙師型”教師隊伍
    3.4 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育支撐體系和質(zhì)量評估體系，推進專業(yè)教學(xué)課程及其實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)化



本文編號：3504584