學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生訓(xùn)練自身專業(yè)、參與實(shí)踐的重要學(xué)生組織,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要平臺(tái),在中職學(xué)校強(qiáng)化技能培養(yǎng)的教育氛圍中,社團(tuán)在技能型人才的建設(shè)中發(fā)揮著不容忽視的作用。臨沂技師學(xué)院的“小海棠”藝術(shù)團(tuán)成員為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生,通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng),可以更好發(fā)展該學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈技能,培養(yǎng)藝術(shù)實(shí)踐能力,提高未來(lái)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。本文采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等研究方法,以中職臨沂技師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)“小海棠”藝術(shù)團(tuán)為調(diào)研對(duì)象,從社團(tuán)管理、教學(xué)排練和藝術(shù)實(shí)踐三個(gè)要素對(duì)社團(tuán)情況進(jìn)行了調(diào)研。梳理出該社團(tuán)的積極意義,希望為當(dāng)前其他中職院校專業(yè)型藝術(shù)社團(tuán)的運(yùn)作提供有價(jià)值的參考。本文由三章組成。第一章主要為“小海棠”藝術(shù)團(tuán)概況介紹,包含了“小海棠”藝術(shù)團(tuán)成立背景和目的、以及社團(tuán)教師和社員的情況。第二章是對(duì)臨沂技師學(xué)院“小海棠”藝術(shù)團(tuán)運(yùn)行情況、活動(dòng)安排、舞蹈訓(xùn)練活動(dòng)、藝術(shù)實(shí)踐等方面的調(diào)研分析。第三章為總結(jié)社團(tuán)所帶來(lái)的積極影響,一些不足之處與筆者的建議。 

【文章來(lái)源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生入校前有學(xué)過(guò)舞蹈？）

第一章臨沂技師學(xué)院“小海棠”藝術(shù)團(tuán)簡(jiǎn)介10大的作用，不僅大大增加了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，而且配有專業(yè)的指導(dǎo)老師，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)。（圖1-1學(xué)生入校前有學(xué)過(guò)舞蹈？）雖然大部分的中職生是因?yàn)闆](méi)能考入高中而選擇上中職上學(xué)，與普通高中生相比較，在學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)能力上較低，但是中職生不缺乏對(duì)新鮮事物的熱情度，大部分中職學(xué)生表示對(duì)聲樂(lè)、舞蹈這些技能十分喜歡，選擇學(xué)前教育專業(yè)也是因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)，基于此學(xué)習(xí)興趣和積極性，面對(duì)中職全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課，定能開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)旅途。當(dāng)被問(wèn)到“你對(duì)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置的總體評(píng)價(jià)”時(shí)，如圖1-2所示，65%的社團(tuán)成員認(rèn)為當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置中理論課較多，實(shí)踐技能課程較少，社員認(rèn)為針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展相應(yīng)的專業(yè)型社團(tuán)是非常有必要的。（圖1-2學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的課程設(shè)置的總體評(píng)價(jià)）幼兒教師作為新社會(huì)生產(chǎn)力的哺育者，應(yīng)該具備過(guò)硬的職業(yè)素養(yǎng)，當(dāng)被問(wèn)到“您覺(jué)得自身最欠缺的職業(yè)素養(yǎng)是？”時(shí)，42%的社團(tuán)成員認(rèn)為自己尚缺少?gòu)棾?

第一章臨沂技師學(xué)院“小海棠”藝術(shù)團(tuán)簡(jiǎn)介11跳等職業(yè)技能，24%的社員認(rèn)為自己缺乏教育研究能力。14%的人認(rèn)為自己缺少教育基本理論的知識(shí)，還有19%的人認(rèn)為自己缺少教育教學(xué)組織的能力。由此可見(jiàn)，彈唱技巧和舞蹈等技能對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的就業(yè)技能，也是學(xué)生在校期間希望能掌握并運(yùn)用得當(dāng)?shù)募寄�。在與實(shí)習(xí)學(xué)生的訪談?wù){(diào)查中了解到，她們?cè)诟呷龝r(shí)會(huì)到臨沂各級(jí)各類幼兒園中去實(shí)習(xí)，一方面可以檢驗(yàn)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)成果，另一方面為將來(lái)就業(yè)積累一些經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)時(shí)普遍感受到，跳舞、彈琴、唱歌技能在實(shí)際教學(xué)中是非常好的教學(xué)方式和教學(xué)表達(dá)方式。（圖1-3社員對(duì)自身職業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)）第三節(jié)教師情況一、專業(yè)水平臨沂技師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的6名舞蹈教師既負(fù)責(zé)課堂教學(xué)工作，也負(fù)責(zé)社團(tuán)的日常排練。對(duì)這幾名舞蹈教師的學(xué)歷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，4名教師屬于本科學(xué)歷，2名為研究生學(xué)歷，專業(yè)有舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)兩個(gè)專業(yè)，均為女教師，年齡都在35歲以下。1名教師教齡為3年以上，2名教師教齡為3年，其余教齡不滿三年。中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師是專門培訓(xùn)幼兒舞蹈教師的，他既不同于舞蹈專業(yè)院校的舞蹈教師，又不同于普通中學(xué)的舞蹈教師，而是根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒舞蹈教育工作者的舞蹈教師。學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師不僅要給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力，作為一名合格的教師，應(yīng)具備合格的專業(yè)精神，面對(duì)舞蹈基礎(chǔ)薄弱的社團(tuán)成員，教師表示無(wú)論在舞蹈社團(tuán)或者舞蹈課堂中都會(huì)保持一樣的教學(xué)態(tài)度，耐心教導(dǎo)，一遍遍的帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，幫助學(xué)生練好基本功，提升舞感。問(wèn)：“作為中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教師，又是社團(tuán)的排練老師，對(duì)于社團(tuán)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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