21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的社會,國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育、科技和知識創(chuàng)新的發(fā)展水平,教育應(yīng)當(dāng)始終處在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,需要大批高素質(zhì)的勞動者和技能型人才。在一些發(fā)達(dá)城市的勞動力市場出現(xiàn)了嚴(yán)重的技能型人才短缺的現(xiàn)象,特別是高技能人才。出現(xiàn)這種現(xiàn)象并不是偶然的,這與我國長期以來對中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展觀念、政策扶持有直接的聯(lián)系。中等職業(yè)學(xué)校為社會發(fā)展培養(yǎng)出所需的技能型人才,其發(fā)展水平,發(fā)展規(guī)模,辦學(xué)條件直接決定技能人才的供求狀況。本研究主要以云南省大理州中等職業(yè)學(xué)校為個(gè)案,從大理州中等職業(yè)學(xué)校的占地面積、生均教育資源、職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)、師資情況、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)情況、就業(yè)情況等進(jìn)行調(diào)查分析,對中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行分析研究,主要表現(xiàn)在:中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜,不利于辦學(xué)條件的提升;中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足,且分配不均;中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模不均衡;中等職業(yè)學(xué)校占地面積小,且逐年下降;中等職業(yè)學(xué)校師資數(shù)量嚴(yán)重不足,師資結(jié)構(gòu)不合理;專業(yè)設(shè)置不合理,培養(yǎng)目標(biāo)不明確;教育教學(xué)觀念落后,方式和手段不能適應(yīng)職業(yè)教育特點(diǎn);圖書、閱覽資料不能滿足學(xué)生需求;... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
一. 問題的提出
    (一) 問題的提出
    (二) 研究意義
    (三) 中等職業(yè)學(xué)校和辦學(xué)條件概念的界定
        1. 中等職業(yè)學(xué)校
        2. 辦學(xué)條件
二. 大理州中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件現(xiàn)狀及問題分析
    (一) 中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜，不利于辦學(xué)條件的提升
        1. 難以形成發(fā)展中等職業(yè)教育的全州一盤棋
        2. 信息渠道不同，很難達(dá)到共享信息資源
        3. 管理滯后，制約了中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的提升
    (二) 中等職業(yè)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足，且分配不均
    (三) 中等職業(yè)學(xué)校規(guī)模不均衡
    (四) 中等職業(yè)學(xué)校占地面積小，且逐年下降
    (五) 中等職業(yè)學(xué)校師資數(shù)量嚴(yán)重不足，師資結(jié)構(gòu)不合理
    (六) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理，培養(yǎng)目標(biāo)不明確
        1. 專業(yè)設(shè)置重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重
        2. 專業(yè)建設(shè)不足
        3. 專業(yè)培養(yǎng)方向不明確
        4. 專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)
    (七) 中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)觀念落后，方式和手段不能適應(yīng)職業(yè)教育的特點(diǎn)
        1. 教學(xué)觀念落后，方式和手段較為傳統(tǒng)
        2. 理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例失調(diào)
        3. 學(xué)生社會實(shí)踐課所占比例偏低
    (八) 中等職業(yè)學(xué)校圖書資料不能滿足學(xué)生需求
    (九) 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)對口就業(yè)率低
        1. 就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量低
        2. 專業(yè)對口就業(yè)率低
        3. 就業(yè)推薦方式單一，就業(yè)地區(qū)分布不均
三. 改善大理州中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件的對策思考
    (一) 轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步提高對發(fā)展中等職業(yè)學(xué)校重要性的認(rèn)識
        1. 轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識
        2. 提高中等職業(yè)學(xué)校的社會認(rèn)可度
        3. 合理配置中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)資源
    (二) 加大對中等職業(yè)學(xué)校的投入，建立合理的分擔(dān)機(jī)制，拓寬辦學(xué)渠道
        1. 建立以政府投入為主的模式
        2. 制定企業(yè)分擔(dān)中等職業(yè)學(xué)校教育成本的政策
        3. 多渠道爭取資源，拓展辦學(xué)空間
    (三) 加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)
        1. 制定優(yōu)惠政策，提高教師待遇，吸引優(yōu)秀教師到中等職業(yè)學(xué)校任教
        2. 加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)
        3. 提高中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍的待遇
    (四) 深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量
        1. 積極進(jìn)行制度創(chuàng)新，實(shí)行靈活的教學(xué)制度
        2. 打破學(xué)籍管理制度
        3. 開展學(xué)分制的實(shí)踐
        4. 實(shí)行彈性學(xué)制
        5. 加強(qiáng)課程改革和教材建設(shè)
    (五) 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加快專業(yè)建設(shè)
        1. 專業(yè)設(shè)置的地方性
        2. 專業(yè)設(shè)置的特色性
        3. 專業(yè)設(shè)置的穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合
    (六) 強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量
        1. 強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)
        2. 提供就業(yè)的保障
        3. 拓展就業(yè)渠道
        4. 做好學(xué)生就業(yè)后的跟蹤服務(wù)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移與農(nóng)村中等職業(yè)教育[J]. 崔高清.  農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì). 2003(05)
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[8]實(shí)踐性教學(xué)與中職學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J]. 賴亞飛.  延安教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(01)
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本文編號：3466414