為了提高教學(xué)效果,增加各學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)結(jié),幫助學(xué)生更好地理解臨床外科護(hù)理和用藥護(hù)理的要點(diǎn),筆者將外科護(hù)理與藥物應(yīng)用護(hù)理兩門課程進(jìn)行融合,以《骨折病人護(hù)理》為例,進(jìn)行模塊化教學(xué),將實(shí)訓(xùn)、見習(xí)與病例分析相結(jié)合,將藥物應(yīng)用教學(xué)滲入骨折病人護(hù)理教學(xué)中,促使學(xué)生對(duì)外科護(hù)理和藥物應(yīng)用護(hù)理兩學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,提高臨床應(yīng)用技能。 

【文章來源】：廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 教學(xué)現(xiàn)狀
    1.1 以講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法
    1.2 基礎(chǔ)課與臨床課的教學(xué)內(nèi)容銜接不夠緊密和缺乏交流融合
2 教改目的
3 實(shí)施過程
    3.1 課前準(zhǔn)備
        3.1.1 教師準(zhǔn)備
        3.1.2 教具與場地
        3.1.3 學(xué)生準(zhǔn)備
    3.2 課中實(shí)施
        3.2.1 第一模塊
        3.2.2 第二模塊
        3.2.3 第三模塊
    3.3 課后評(píng)價(jià)
4 教學(xué)反思
    4.1 基于養(yǎng)老院的跨學(xué)科課程融合
    4.2 教學(xué)效果更高效
    4.3 課堂信息豐富及學(xué)生評(píng)價(jià)好
    4.4 人文素養(yǎng)教育與學(xué)科教育結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓專業(yè)課堂“思政飄香”——從護(hù)理“人文課程”到護(hù)理“課程人文”[J]. 史瑞芬.  護(hù)士進(jìn)修雜志. 2019(14)
[2]基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施——以實(shí)用制藥英語一次課為例[J]. 侯杰,陳維佳,楊桂玲.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(01)



本文編號(hào)：3454226