中國(guó)傳統(tǒng)文化融入高職教學(xué),將在高職院校培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的過程中發(fā)揮其獨(dú)特的作用。由于高職院校對(duì)傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不足且無暇顧及、高職教育與傳統(tǒng)文化融合方式單一,以及高職教師自身傳統(tǒng)人文素養(yǎng)的不足等因素,導(dǎo)致高職教育培養(yǎng)出的人才在人文素養(yǎng)方面有所缺失。本文提出高職院校通過增強(qiáng)文化自信、豐富教學(xué)資源、開展SPOC教學(xué)、提升師資隊(duì)伍素養(yǎng)等幾個(gè)方面,探索了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職教育的融合途徑。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(19)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職教育中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性
    (一)時(shí)代發(fā)展的需要
    (二)社會(huì)轉(zhuǎn)型的需要
    (三)三全育人的需要
二、高職院校中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教學(xué)存在的問題
    (一)高職院校對(duì)傳統(tǒng)文化教育認(rèn)識(shí)不足
    (二)高職院校對(duì)傳統(tǒng)文化教育無暇顧及
    (三)高職教育與傳統(tǒng)文化融合方式單一
    (四)高職院校教師傳統(tǒng)文化素養(yǎng)不足
三、高職教育中融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的路徑
    (一)增強(qiáng)文化自信,重視傳統(tǒng)文化教育
    (二)豐富教學(xué)資源,納入人才培養(yǎng)方案
    (三)利用信息技術(shù),開啟SPOC教學(xué)模式
    (四)提升師資素養(yǎng),構(gòu)建優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3450310