加快精準(zhǔn)脫貧步伐,確保如期完成脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù),確保全面建成小康社會,是黨和國家的既定目標(biāo)。我國在職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧機制建設(shè)方面已經(jīng)取得了初步成效,同時,也逐漸顯露出扶貧對象識別不精準(zhǔn)、扶貧動力機制薄弱、扶貧協(xié)同機制不健全、扶貧監(jiān)督機制滯后等問題。為此,應(yīng)審視其面臨的問題,尋求應(yīng)對之策,提升貧困群眾內(nèi)生動力,為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興助力。 

【文章來源】：職教論壇. 2020,36(05)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧的重要意義
    （一）職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧能夠提升貧困群體自我發(fā)展能力
    （二）職業(yè)教育能夠改變貧困地區(qū)思想觀念，激發(fā)精準(zhǔn)扶貧內(nèi)生發(fā)展動力
    （三）職業(yè)教育能夠為精準(zhǔn)扶貧提供人才和智力支撐
    （四）職業(yè)教育具有長效性，為精準(zhǔn)扶貧提供源源不斷的動力
二、職業(yè)教育扶貧機制的分析框架
三、職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧機制面臨的問題
    （一）職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧識別機制不精準(zhǔn)
    （二）職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧動力機制不健全
    （三）職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧協(xié)同機制薄弱
        1. 整合政府部門力量不夠。
        2. 未形成社會力量共同參與的機制。
    （四）職業(yè)教育扶貧監(jiān)督機制滯后
四、職業(yè)教育扶貧機制優(yōu)化的路徑
    （一）精準(zhǔn)職業(yè)教育扶貧對象任務(wù)，進一步提高有效性
    （二）建立扶貧動力內(nèi)外提升機制
        1. 強化扶貧院校能力提升機制。
        2. 建立貧困地區(qū)職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧經(jīng)費和資源保障機制。
    （三）在政府主導(dǎo)下構(gòu)建社會協(xié)同機制
        1. 充分發(fā)揮政府在職業(yè)教育扶貧中的主導(dǎo)作用。
        2. 建立多方參與的互動模式。
    （四）構(gòu)建完善的扶貧監(jiān)督機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]職業(yè)教育扶貧機制優(yōu)化研究[J]. 李中國,黎興成.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2017(12)
[2]完善現(xiàn)行精準(zhǔn)扶貧體制機制研究[J]. 檀學(xué)文.  中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2017(05)
[3]職業(yè)教育扶貧機制:設(shè)計框架與發(fā)展思考[J]. 游明倫,侯長林.  職教論壇. 2013(30)



本文編號：3441063