通過依托校內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地—江西衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗中心,探討"校、醫(yī)、企"一體化育人模式,滿足新形勢下與行業(yè)、企業(yè)崗位能力標準對接的人才培養(yǎng)規(guī)格。研究以血液學(xué)檢驗課程教學(xué)為切入點,通過教學(xué)手段改革、整合"校、醫(yī)、企"三方教學(xué)資源,共同開展"能力遞進式"教學(xué)組織模式改革,突出學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2020,(09)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二、我院醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)“校、醫(yī)、企”一體化育人模式
三、“校、醫(yī)、企“一體化育人模式下血液學(xué)檢驗課程的教學(xué)改革
    (一)教學(xué)改革思路。
    (二)教學(xué)隊伍建設(shè)緊跟行業(yè)步伐。
    (三)信息化手段輔助教學(xué)。
        1.在線開放課程建設(shè),拓展全新的授課空間。
        2.數(shù)碼互動顯微鏡靈活運用。
        3.虛擬仿真為教學(xué)添磚加瓦。
    (四)校內(nèi)實訓(xùn)、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地見習(xí)、醫(yī)院見習(xí)有機結(jié)合,促進學(xué)生能力遞進,夯實基礎(chǔ)。
    (五)多元化評價。
四、總 結(jié)


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3436164