本文關(guān)鍵詞：微項目學習在中職《計算機應用基礎(chǔ)》課程教學中的應用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育水平的不斷提高,人們對中等職業(yè)教育提出了更高的要求,怎樣準確把握中職教育的根本屬性,改進教學方式,確保教學效果落到實處,探索出真正符合中職學校教育課堂的有效方法是擺在中職教育面前最重要的任務(wù)。本研究基于中等職業(yè)教育教學的實際情況,通過在中職計算機課堂中探索怎樣合理利用微項目來提升中職課堂的教學效率,從而激發(fā)學生的學習興趣,為微項目學習的深入研究提出一些建議和參考。本論文主要采用了問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的研究方法,針對微項目在中職教育計算機課程中的運用和實踐展開了系統(tǒng)性的探討,并得出結(jié)論:微項目學習對中職學校的計算機教學產(chǎn)生了有效的促進作用,有助于激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的動手能力和動腦能力,進而增強他們的責任感和團隊意識,做一名合格的學生。
【關(guān)鍵詞】：微項目學習 中職學校 課程教學
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G712;TP3-4
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-18
• 第一節(jié) 研究背景與意義9-12
• 一、研究背景9-11
• 二、研究意義11-12
• 第二節(jié) 文獻綜述12-16
• 一、項目學習研究現(xiàn)狀12-15
• 二、微課程研究現(xiàn)狀15-16
• 三、微項目學習研究現(xiàn)狀16
• 第三節(jié) 研究目標與內(nèi)容16-17
• 一、研究目標16
• 二、研究內(nèi)容16-17
• 第四節(jié) 研究方法17-18
• 一、文獻法17
• 二、課堂觀察法17
• 三、問卷調(diào)查法17
• 四、訪談法17-18
• 第二章 微項目學習的概念與特點18-26
• 第一節(jié) 微項目學習的興起及涵義18-20
• 一、微項目學習的興起18-19
• 二、微項目學習的涵義19-20
• 第二節(jié) 微項目學習的特點20-24
• 一、微課程和微項目學習的特點20-22
• 二、微項目學習與微課程的關(guān)系22-24
• 第三節(jié) 微項目學習與其他教學法的區(qū)別24-26
• 一、微項目學習與基于問題的學習比較24
• 二、微項目學習與案例教學法的比較24
• 三、微項目學習與任務(wù)驅(qū)動教學法的比較24-26
• 第三章 《計算機應用基礎(chǔ)》課程微項目學習設(shè)計與實施26-43
• 第一節(jié) 微項目學習設(shè)計26-32
• 一、學習對象與學習需求分析26-27
• 二、學科特征與教材分析27-28
• 三、教學目標28-29
• 四、教學內(nèi)容29-30
• 五、教學過程30-31
• 六、教學策略的確定31-32
• 第二節(jié) 微項目學習實施32-36
• 一、選定微項目32-34
• 二、制定計劃34
• 三、協(xié)助實施34-35
• 四、成果展示35
• 五、總結(jié)評價35-36
• 第三節(jié) 微項目學習案例及案例分析36-43
• 一、案例一Word文檔操作——個人簡歷的制作37-39
• 二、案例一分析39-40
• 三、案例二Excel數(shù)據(jù)處理——學校教師工資分析40-42
• 四、案例二分析42-43
• 第四章 基于微項目學習的《計算機應用基礎(chǔ)》效果分析43-55
• 第一節(jié) 學習效果調(diào)查結(jié)果43-53
• 一、問卷調(diào)查分析及結(jié)論43-51
• 二、訪談分析及結(jié)論51-53
• 第二節(jié) 改進建議53-55
• 一、教師要不斷學習、積累項目經(jīng)驗53-54
• 二、教師要組織好教學評價和總結(jié)54
• 三、教師要激發(fā)學生積極性54
• 四、建立基于網(wǎng)絡(luò)的項目學習平臺54-55
• 參考文獻55-57
• 附錄57-61
• 致謝61

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：微項目學習在中職《計算機應用基礎(chǔ)》課程教學中的應用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315025