本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在科技飛速發(fā)展的今天，我國的教育事業(yè)取得了長足發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育，在各級(jí)政府的關(guān)心和支持下，也邁上了更高的臺(tái)階。近幾年來，我國高職院校的數(shù)量激增，教學(xué)質(zhì)量也逐步提高，高等職業(yè)教育在我國高等教育中的重要性日益凸顯。但是，高職院校在教學(xué)過程中仍存在一些弊病，例如教學(xué)方法的落后，舊的教學(xué)模式的束縛，教學(xué)過程的不完善等，因此，高職院校要大力推進(jìn)教學(xué)改革。如今，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)正逐漸走進(jìn)各個(gè)高職院校的課程教學(xué)，利用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式進(jìn)行改革與實(shí)踐，是探索實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效方法。但是，目前對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的研究還相對(duì)較少，研究行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)研究熱點(diǎn)。 本研究課題通過對(duì)國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀，綜合國內(nèi)外學(xué)者的研究，對(duì)其成果進(jìn)行綜述，來分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的研究現(xiàn)狀。筆者從行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的概念入手，立足于人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論等理論，利用文獻(xiàn)分析法、問卷調(diào)查法和比較法等研究方法，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究。最后，筆者通過實(shí)踐教學(xué)，選取合適的案例進(jìn)行分析，對(duì)得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的實(shí)施效果，并對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行反思。 本研究共分為六個(gè)部分。第一部分為緒論，主要介紹了研究的背景、國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究目標(biāo)、研究方法、研究內(nèi)容以及研究的理論意義和實(shí)踐意義。第二部分主要闡述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的概述和相關(guān)的理論基礎(chǔ)。概述部分包括行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的相關(guān)概念、特點(diǎn)、原則、類型以及實(shí)施流程；理論基礎(chǔ)部分包括人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和情境學(xué)習(xí)理論。第三部分主要論述了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在我國高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略淺析。通過分析大量的文獻(xiàn)及其相關(guān)論文，了解行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，找出其存在的問題及影響因素并提出解決策略，進(jìn)而對(duì)高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和可行性進(jìn)行闡述。第四部分主要分析了高職院校應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的案例。通過筆者采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，，得出結(jié)論。該論文的教學(xué)案例包括案例分析、教學(xué)環(huán)境分析、教學(xué)案例實(shí)施過程和教學(xué)案例實(shí)施結(jié)果分析四個(gè)部分。通過以上分析，得出結(jié)果。第五部分主要對(duì)高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的過程與結(jié)果進(jìn)行了總結(jié)與反思。通過以上的教學(xué)案例分析，針對(duì)教學(xué)過程和得出的結(jié)果，對(duì)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)實(shí)施過程與結(jié)果進(jìn)行反思。第六部分為研究不足與展望。主要是對(duì)本研究進(jìn)行總結(jié)，指出不足之處，并對(duì)今后的相關(guān)研究進(jìn)行了展望。
【關(guān)鍵詞】：行動(dòng)導(dǎo)向 高職院校 課程教學(xué) 案例 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.4
【目錄】：

• 目錄4-7
• 摘要7-9
• ABSTRACT9-11
• 第一章 緒論11-19
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-16
• 1.3 研究目標(biāo)、方法與研究內(nèi)容16-18
• 1.3.1 研究目標(biāo)16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.3.3 研究內(nèi)容17-18
• 1.4 研究意義18-19
• 第二章 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)概述及研究的理論基礎(chǔ)19-31
• 2.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)概述19-27
• 2.1.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的相關(guān)概念19-21
• 2.1.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的特點(diǎn)21-23
• 2.1.3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的原則23-24
• 2.1.4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的類型24-25
• 2.1.5 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的實(shí)施流程25-27
• 2.2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的理論基礎(chǔ)27-31
• 2.2.1 人本主義學(xué)習(xí)理論27-28
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論28-29
• 2.2.3 情境學(xué)習(xí)理論29-31
• 第三章 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及策略淺析31-40
• 3.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的現(xiàn)狀及不足31-33
• 3.2 高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的影響因素分析33-36
• 3.2.1 師生雙方之間的影響因素33-34
• 3.2.2 學(xué)科本位的課程模式影響因素34-35
• 3.2.3 學(xué)校管理層方面的影響因素35
• 3.2.4 政府對(duì)高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的影響因素35-36
• 3.3 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校實(shí)施的優(yōu)勢(shì)及可行性36-38
• 3.4 高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的策略分析38-40
• 第四章 高職院校實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)案例——以山東職業(yè)學(xué)院為例40-62
• 4.1 教學(xué)案例分析40-41
• 4.2 教學(xué)環(huán)境分析41
• 4.2.1 研究對(duì)象41
• 4.2.2 實(shí)施環(huán)境41
• 4.2.3 研究時(shí)間41
• 4.3 前期調(diào)查與測(cè)試41-49
• 4.3.1 前期問卷調(diào)查42-48
• 4.3.2 前期成績測(cè)試48-49
• 4.4 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)案例實(shí)施過程49-55
• 4.4.1 確立教學(xué)計(jì)劃50
• 4.4.2 選擇教學(xué)方法50-51
• 4.4.3 實(shí)施教學(xué)過程51-53
• 4.4.4 確定教學(xué)評(píng)價(jià)53-55
• 4.5 案例實(shí)施效果分析55-62
• 4.5.1 后期問卷調(diào)查55-59
• 4.5.2 后期成績分析59-62
• 第五章 實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的總結(jié)與反思62-67
• 5.1 重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合62
• 5.2 教師角色的轉(zhuǎn)換62-63
• 5.3 以任務(wù)為主線，精心設(shè)計(jì)任務(wù)63-64
• 5.4 建立科學(xué)全面的評(píng)價(jià)體系64
• 5.5 對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納總結(jié)64
• 5.6 教學(xué)反思64-67
• 第六章 研究總結(jié)與展望67-69
• 6.1 研究結(jié)論67
• 6.2 研究不足67-68
• 6.3 研究展望68-69
• 注釋69-71
• 參考文獻(xiàn)71-74
• 附錄74-82
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文82-83
• 致謝83

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在高職院校課程教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：310912