本文關鍵詞：高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：頂崗實習作為高職院校人才培養(yǎng)模式一個重要環(huán)節(jié),旨在針對高職學生加強社會認知、提升專業(yè)技能和操作水平等。隨著頂崗實習教學工作的開展,學生思想政治教育問題接踵而至,如何引導學生在此階段適應社會和工作崗位,需要理順高職院校、用人單位、家庭以及學生個人在此環(huán)節(jié)的相互關系,創(chuàng)新頂崗實習期間思想政治教育工作的方法和對策,成為本文研究的重點和方向。 正文由五部分組成：第一部分為緒論,主要闡述頂崗實習工作的研究背景、理論依據(jù)、研究方法以及創(chuàng)新點；第二部分主要將高職學生頂崗實習工作及思想政治教育的內涵、概念以及特點進行了明確,與學生在校期間的思想政治教育有什么區(qū)別,從思想政治教育的環(huán)境、師資、內容和體系四個方面找出了差異,為探索頂崗實習期間學生思想政治教育工作的方法和對策提供理論支持,為對策和方法的提出奠定了基礎；第三部分對高職學生頂崗實習期間的工作現(xiàn)狀通過訪談法和問卷調查法等進行了調查和分析,形成了第一手資料,同時對出現(xiàn)思想政治教育問題的原因進行了分析,主要在學校教育環(huán)節(jié)、社會環(huán)境支持環(huán)節(jié)和學生個人素質三個方面存在問題,為解決問題奠定了基礎；第四部分主要是針對高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作提出了方法和對策,主要提出了學校的教育理念和工作方法創(chuàng)新、企業(yè)的培養(yǎng)和考核方法創(chuàng)新以及學生的自我管理和自我教育方式創(chuàng)新等。
【關鍵詞】：高職學生 頂崗實習 思想政治教育
【學位授予單位】：西南石油大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-14
• 1.1 研究目的與意義7-8
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀8-11
• 1.2.1 國內研究現(xiàn)狀述評8-9
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀述評9-11
• 1.3 論文的理論依據(jù)11-13
• 1.3.1 馬克思主義基本原理中人的全面發(fā)展理論11
• 1.3.2 大學生心理健康教育中人際關系、挫折教育等理論11-12
• 1.3.3 管理學中系統(tǒng)性、人本性、責任性和效益性理論12-13
• 1.3.4 思想政治教育管理學中的創(chuàng)新性和前瞻性理論13
• 1.4 研究方法13
• 1.5 論文創(chuàng)新點13-14
• 第2章 高職學生頂崗實習期間思想政治教育內涵及特點研究14-20
• 2.1 頂崗實習的內涵14-16
• 2.1.1 頂崗實習的由來14
• 2.1.2 頂崗實習的定義14-15
• 2.1.3 頂崗實習的特點15-16
• 2.2 思想政治教育的內涵16-18
• 2.3 高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作特點研究18-20
• 2.3.1 思想政治教育工作陣地從校內轉向企業(yè),環(huán)境復雜化18
• 2.3.2 思想政治教育工作隊伍從專職教師擴大到社會人員,師資多元化18
• 2.3.3 思想政治教育工作內容從學生教育增加員工教育,內容豐富化18-19
• 2.3.4 思想政治教育工作管理從學校到校企合作管理,體系復雜化19-20
• 第3章 高職學生頂崗實習期間的思想政治教育工作現(xiàn)狀調查與原因探討20-27
• 3.1 頂崗實習期間高職學生的思想政治教育現(xiàn)狀調查20-24
• 3.1.1 調查方法和調查對象20
• 3.1.2 調查結果20-23
• 3.1.3 結果分析23-24
• 3.2 頂崗實習期間高職學生的思想政治教育存在問題的原因探討24-27
• 3.2.1 學校環(huán)境因素24-25
• 3.2.2 社會環(huán)境因素25-26
• 3.2.3 學生個體的自身因素26-27
• 第4章 高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作改進的對策研究27-41
• 4.1 加強和改進高職院校思想政治教育工作理念和隊伍建設27-29
• 4.1.1 改進高職學校思想政治教育工作者的工作理念27-28
• 4.1.2 建設高職教育思想政治理論課“雙師型”隊伍28-29
• 4.1.3 引入企業(yè)符合要求人員(企業(yè)導師)充實思想政治教育工作隊伍29
• 4.2 構建頂崗實習期間思想政治教育工作考評體系調動積極性29-36
• 4.2.1 頂崗實習期間學生思想政治教育工作的考評體系建立原則29-30
• 4.2.2 頂崗實習期間學生思想政治教育工作的主要內容和量化指標30-36
• 4.3 轉變傳統(tǒng)教育機制,增加學生思想政治教育的新措施36-38
• 4.3.1 學校構建思想政治教育新模塊,強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)36
• 4.3.2 企業(yè)細化管理措施和明確考核辦法,促進學生思想轉變36-37
• 4.3.3 思想政治教育者駐點指導和定期巡視指導相結合37-38
• 4.4 加強頂崗實習期間學生自我教育和自我管理機制38-41
• 4.4.1 學生黨、團組織促進正能量傳遞38
• 4.4.2 臨時責任人負責制促進班級管理方式和方法創(chuàng)新38-39
• 4.4.3 學生自我考核評價機制促進學生自我教育和自我管理39-41
• 結束語41-42
• 致謝42-43
• 參考文獻43-46
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的論文及科研成果46

【參考文獻】

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中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 巫陽朔;中美高校思想政治教育比較研究[D];中共中央黨校;2012年

  本文關鍵詞：高職學生頂崗實習期間思想政治教育工作研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：303127