本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)教育如何與人才市場(chǎng)需求接軌、培育出高端技能型人才隊(duì)伍是當(dāng)前迫需解決的問(wèn)題.有針對(duì)性地注重?cái)?shù)學(xué)技能的培養(yǎng),服務(wù)專業(yè)、服務(wù)職業(yè)的中職數(shù)學(xué)校本課程的研究與開(kāi)發(fā)能有效地促進(jìn)這一問(wèn)題的解決,同時(shí)也是對(duì)現(xiàn)代教育理念的追隨與體現(xiàn). 本文從理論上全面闡明中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)校本課程的概念、意義,分析了我國(guó)當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)校本課程研究現(xiàn)狀.通過(guò)對(duì)本校多名教師及學(xué)前教育專業(yè)全體學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查與訪談,發(fā)現(xiàn)阻礙學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高的主要因素有：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱、應(yīng)試教育理念、學(xué)科自身的嚴(yán)謹(jǐn)性、無(wú)升學(xué)壓力等,進(jìn)而分析了當(dāng)前中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、數(shù)學(xué)應(yīng)用技能較差等方面的問(wèn)題.針對(duì)這些問(wèn)題,對(duì)學(xué)前教育數(shù)學(xué)知識(shí)需求進(jìn)行分析；結(jié)合本專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)將課程內(nèi)容分為：數(shù)學(xué)基本知識(shí)基本技能模塊、數(shù)學(xué)專業(yè)模塊和數(shù)學(xué)文化模塊等三個(gè)模塊；根據(jù)不同模塊特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)模式將課程付諸于實(shí)施,積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從老師、學(xué)生、校本課程本身等三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià),檢驗(yàn)其實(shí)施效果及開(kāi)發(fā)研究的意義.最后,依據(jù)實(shí)踐情況做出了總結(jié),并列舉本人在摸索與探究過(guò)程中遇到有待解決的問(wèn)題及由此引發(fā)的探討. 本課題的研究與實(shí)踐表明：在中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)中,理論聯(lián)系實(shí)際地結(jié)合未來(lái)職業(yè)(幼兒教育)的需求,合理設(shè)置課程模塊,積極引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,能有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與數(shù)學(xué)應(yīng)用能力.
【關(guān)鍵詞】：中職教育 學(xué)前教育專業(yè) 數(shù)學(xué)校本課程 模塊
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G712.3;O1-4
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 1. 研究背景與問(wèn)題提出8-16
• 1.1 校本課程開(kāi)發(fā)研究的背景8-10
• 1.1.1 當(dāng)前中職數(shù)學(xué)課程狀況8-9
• 1.1.2 當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)發(fā)展對(duì)中職數(shù)學(xué)教育的要求9-10
• 1.2 校本課程開(kāi)發(fā)研究的現(xiàn)狀10-12
• 1.2.1 校本課程開(kāi)發(fā)的概念10-11
• 1.2.2 校本課程開(kāi)發(fā)研究現(xiàn)狀分析11
• 1.2.3 中職數(shù)學(xué)校本課程研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3 校本課程開(kāi)發(fā)研究存在的問(wèn)題12-16
• 2. 研究意義與研究方法16-18
• 2.1 研究意義16-17
• 2.2 研究方法17-18
• 3. 課程設(shè)計(jì)理論分析18-28
• 3.1 理論依據(jù)與基本原則18-22
• 3.1.1 理論依據(jù)18-20
• 3.1.2 基本原則20-22
• 3.2 學(xué)前教育數(shù)學(xué)知識(shí)需求分析22-28
• 3.2.1 學(xué)前兒童所需的數(shù)學(xué)知識(shí)22-24
• 3.2.2 學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知24-28
• 4. 課程設(shè)計(jì)實(shí)踐探索28-54
• 4.1 校本課程內(nèi)容的組織和選擇28-43
• 4.1.1 校本課程目標(biāo)的制定28-29
• 4.1.2 校本課程內(nèi)容的選取和設(shè)計(jì)29-43
• 4.2 校本課程設(shè)計(jì)案例43-54
• 5. 校本課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)54-62
• 5.1 實(shí)施前準(zhǔn)備54-55
• 5.2 課程試驗(yàn)和實(shí)施過(guò)程55-58
• 5.3 實(shí)施效果評(píng)價(jià)58-62
• 6. 研究結(jié)論與展望62-66
• 6.1 研究結(jié)論62-63
• 6.2 研究展望63-66
• 附錄1 學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查66-69
• 附錄2 教師的問(wèn)卷調(diào)查69-72
• 附錄3 數(shù)學(xué)教師訪談提綱72-73
• 附錄4 校本課程評(píng)價(jià)表73-74
• 參考文獻(xiàn)74-76
• 攻讀學(xué)位期間擔(dān)任的科研任務(wù)與主要成果76-80
• 致謝80

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李臣之;;校本課程開(kāi)發(fā)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的利益[J];教育科學(xué)研究;2007年03期

  本文關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：300431