本文關(guān)鍵詞：秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中等職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養(yǎng)多樣化人才，傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。目前，秦皇島市中等職業(yè)教育在取得巨大成績的同時也暴露出一系列問題，課題把秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展作為研究對象，對其當前和今后的長期發(fā)展、合理發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要意義。 課題完成了四個方面的研究。首先，研究了中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本理論。對職業(yè)、職業(yè)教育、中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展以及世界中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢提出了自己的觀點，并對核心概念進行了界定。其次，研究了1978年以來秦皇島市中等職業(yè)教育發(fā)展軌跡，總結(jié)出了主要經(jīng)驗；并從規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益四個方面研究了秦皇島市中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，在看到成績的同時，更清醒地發(fā)現(xiàn)了存在的主要問題以及問題產(chǎn)生的主要原因。再次，運用了PEST工具分析了外部宏觀環(huán)境存在的機遇與挑戰(zhàn)，在此基礎(chǔ)上運用SWOT工具分析了內(nèi)在優(yōu)勢與劣勢、外在機遇與威脅，并運用了生態(tài)位原理分析了在競爭環(huán)境中的最適生態(tài)位、最寬生態(tài)位和最優(yōu)生態(tài)位。最后，在歷史根據(jù)、現(xiàn)實依據(jù)和綜合分析的基礎(chǔ)上,提出了統(tǒng)籌中等職業(yè)教育資源配置、優(yōu)化中等職業(yè)教育運行機制、完善中等職業(yè)教育管理體系、健全中等職業(yè)教育法律法規(guī)體系和構(gòu)建中等職業(yè)教育技術(shù)服務平臺五大對策，以確保秦皇島市中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。 論文采用了多種研究方法。運用文獻分析法搜集、鑒別、整理相關(guān)資料；運用調(diào)查研究法分析現(xiàn)狀；運用矛盾分析法分析歷史與現(xiàn)狀；運用跨學科研究法分析內(nèi)外環(huán)境和生態(tài)位。
【關(guān)鍵詞】：秦皇島市 中等職業(yè)教育 可持續(xù)發(fā)展
【學位授予單位】：燕山大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G718.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-11
• 第1章 緒論11-18
• 1.1 課題的來源、背景與意義11-13
• 1.1.1 課題的來源11
• 1.1.2 課題研究的背景11-12
• 1.1.3 課題研究的意義12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-16
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 對國內(nèi)外研究成果的評價15-16
• 1.3 課題研究的理論框架、內(nèi)容與方法16-18
• 1.3.1 課題研究的理論框架16
• 1.3.2 課題研究的主要內(nèi)容16-17
• 1.3.3 課題研究程序與方法17-18
• 第2章 中等職業(yè)教育及其可持續(xù)發(fā)展的基本理論18-27
• 2.1 中等職業(yè)教育18-22
• 2.1.1 職業(yè)及其分類18-19
• 2.1.2 現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵、本質(zhì)特征與功能19-21
• 2.1.3 中等職業(yè)教育的內(nèi)涵、構(gòu)成與定位21-22
• 2.2 中等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展22-24
• 2.2.1 中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵22-23
• 2.2.2 中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的理論依據(jù)23-24
• 2.2.3 中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的評價24
• 2.3 世界中等職業(yè)教育發(fā)展的趨勢24-26
• 2.3.1 二十一世紀以來德、日、法職業(yè)教育發(fā)展的新動向25
• 2.3.2 聯(lián)合國教科文組織職業(yè)教育的主流思想與戰(zhàn)略25-26
• 2.3.3 中國教育部對世界職業(yè)教育發(fā)展趨勢的科學判斷26
• 2.4 本章小結(jié)26-27
• 第3章 秦皇島市中等職業(yè)教育的發(fā)展與現(xiàn)狀27-47
• 3.1 秦皇島市中等職業(yè)教育發(fā)展歷程回顧27-30
• 3.1.1 1978 年到 1989 年恢復發(fā)展期27-28
• 3.1.2 1989 年到 2002 年繁榮創(chuàng)新期28-29
• 3.1.3 2002 年到 2012 年政府高度重視期29-30
• 3.2 秦皇島市中等職業(yè)教育現(xiàn)狀30-42
• 3.2.1 規(guī)模分析30-32
• 3.2.2 結(jié)構(gòu)分析32-38
• 3.2.3 質(zhì)量分析38-40
• 3.2.4 效益分析40-42
• 3.3 秦皇島市中等職業(yè)教育發(fā)展的基本經(jīng)驗與主要問題42-46
• 3.3.1 發(fā)展的基本經(jīng)驗42-43
• 3.3.2 發(fā)展的主要成就43-44
• 3.3.3 存在的主要問題44-46
• 3.4 本章小結(jié)46-47
• 第4章 秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的綜合分析47-61
• 4.1 秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的 PEST 分析47-55
• 4.1.1 經(jīng)濟形勢分析47-49
• 4.1.2 政治形勢分析49-51
• 4.1.3 科技形勢分析51-53
• 4.1.4 社會形勢分析53-55
• 4.2 秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的 SWOT 分析55-57
• 4.2.1 機遇分析55
• 4.2.2 威脅分析55-57
• 4.2.3 優(yōu)勢分析57
• 4.2.4 劣勢分析57
• 4.3 秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)位分析57-60
• 4.3.1 教育生態(tài)位基本原理57-58
• 4.3.2 最適生態(tài)位的生存力58-59
• 4.3.3 最寬生態(tài)位的發(fā)展力59
• 4.3.4 最優(yōu)生態(tài)位的競爭力59-60
• 4.4 本章小結(jié)60-61
• 第5章 秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的對策61-73
• 5.1 統(tǒng)籌中等職業(yè)教育資源配置61-65
• 5.1.1 中等職業(yè)教育資源優(yōu)化與結(jié)構(gòu)調(diào)整61-63
• 5.1.2 中等職業(yè)教育統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)發(fā)展63-65
• 5.2 優(yōu)化中等職業(yè)教育運行機制65-67
• 5.2.1 強化政府主導作用65-66
• 5.2.2 發(fā)揮行業(yè)組織指導作用66-67
• 5.2.3 積極發(fā)展民辦職業(yè)教育67
• 5.3 完善中等職業(yè)教育管理體系67-69
• 5.3.1 科學規(guī)劃政府管理角色68
• 5.3.2 積極轉(zhuǎn)變政府管理手段68
• 5.3.3 切實履行政府責任68-69
• 5.4 健全中等職業(yè)教育法律法規(guī)體系69-70
• 5.4.1 加快完善國家立法69-70
• 5.4.2 積極制定綜合政策70
• 5.5 構(gòu)建中等職業(yè)教育技術(shù)服務平臺70-72
• 5.5.1 管理和決策環(huán)節(jié)技術(shù)支持71
• 5.5.2 招生就業(yè)環(huán)節(jié)技術(shù)支持71-72
• 5.5.3 教學環(huán)節(jié)技術(shù)支持72
• 5.6 本章小結(jié)72-73
• 結(jié)論73-75
• 參考文獻75-78
• 攻讀碩士學位期間承擔的科研任務與主要成果78-79
• 致謝79-80
• 作者簡介80

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：秦皇島市中等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：290088