本文關(guān)鍵詞：河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：高等職業(yè)教育是我國高等教育和職業(yè)教育的重要組成部分,既是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ),又是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點。經(jīng)過三十多年的快速發(fā)展,高等職業(yè)教育在規(guī)模上已經(jīng)占據(jù)了河北省高等教育的半壁江山。當(dāng)前,河北省正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級的重要時期,對高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了新的、更高的要求。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著提高勞動者素質(zhì)和培養(yǎng)高技能人才的艱巨任務(wù)。但是,審視當(dāng)前河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展,無論是在結(jié)構(gòu)還是質(zhì)量上,都與本省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展不相適應(yīng)。因此,分析河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,找出問題,提出相應(yīng)的對策,對促進(jìn)河北省高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展無疑具有十分重要的意義。本文以“河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策研究”為題,綜合運用文獻(xiàn)研究法、比較分析法和數(shù)據(jù)分析法,首先在緒論部分提出問題:經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和高等教育內(nèi)部變革均對高等職業(yè)教育提出了新要求,怎樣讓高等職業(yè)教育更好地適應(yīng)這些新要求,尤其是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新要求,是當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展過程中亟待解決的問題;進(jìn)而通過對高等職業(yè)教育相關(guān)概念的辨析,明確什么是高等職業(yè)教育,并在前人研究基礎(chǔ)上,提出本研究對高等職業(yè)教育的概念界定,即高等職業(yè)教育是由高等學(xué)校和高等教育機(jī)構(gòu)實施的旨在為我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家提供人才支撐的培養(yǎng)高技術(shù)人才的高等教育;繼而分析和總結(jié)了國內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展較為成功的國家和地區(qū)的經(jīng)驗并得出啟示;然后從內(nèi)部優(yōu)勢和外部機(jī)遇兩方面分析了河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀,總結(jié)存在的問題,即當(dāng)前河北省高等職業(yè)教育面臨著社會認(rèn)可度依舊不高、尚未形成有利于高等職業(yè)教育發(fā)展的管理體制及運行機(jī)制、基礎(chǔ)條件薄弱,“雙師型”教師隊伍建設(shè)不完善以及高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相脫節(jié)等問題;最后結(jié)合國內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗,提出進(jìn)一步發(fā)展河北省高等職業(yè)教育的對策和建議,即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,突出高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位、構(gòu)建具有河北特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系、加強(qiáng)高等職業(yè)教育體制機(jī)制建設(shè)、結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。本研究從理論上對高等教育內(nèi)外部發(fā)展關(guān)系規(guī)律在高等職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用做了進(jìn)一步詮釋,力爭為河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展主管部門和教育主管部門調(diào)整高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)以及省內(nèi)各高等職業(yè)院校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展定位,提供有意義的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)教育 河北省 發(fā)展 現(xiàn)狀 問題 對策
【學(xué)位授予單位】：河北科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G719.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 選題背景10-13
• 1.1.1 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高等職業(yè)教育的新需求10-12
• 1.1.2 高等教育內(nèi)部變革對高等職業(yè)教育提出了新要求12-13
• 1.2 研究意義13-14
• 1.2.1 理論意義13
• 1.2.2 實踐意義13-14
• 1.3 研究現(xiàn)狀14-19
• 1.3.1 國外高等職業(yè)教育發(fā)展的研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3.2 國內(nèi)高等職業(yè)教育發(fā)展的研究現(xiàn)狀16-19
• 1.4 研究思路19
• 1.5 研究方法與創(chuàng)新點19-20
• 1.5.1 研究方法19
• 1.5.2 創(chuàng)新點19-20
• 第2章 高等職業(yè)教育的概念界定及其相關(guān)理論問題闡述20-32
• 2.1 高等職業(yè)教育相關(guān)概念的辨析20-22
• 2.1.1“職業(yè)”與“技術(shù)”20-21
• 2.1.2“職業(yè)教育”與“技術(shù)教育”21-22
• 2.2 高等職業(yè)教育的概念22-25
• 2.2.1 高等職業(yè)教育是一個具有中國特色的概念22-23
• 2.2.2 高等職業(yè)教育是一個歷史的、發(fā)展的概念23-24
• 2.2.3 本研究對高等職業(yè)教育的概念界定24-25
• 2.3 高等職業(yè)教育的內(nèi)涵25-27
• 2.3.1 體現(xiàn)“高等性”25-26
• 2.3.2 凸顯“技術(shù)性”26
• 2.3.3 彰顯“人文性”26-27
• 2.4 高等職業(yè)教育的定位27-30
• 2.4.1 基于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高等職業(yè)教育定位27-28
• 2.4.2 基于高等教育發(fā)展的高等職業(yè)教育定位28-29
• 2.4.3 基于現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的高等職業(yè)教育定位29-30
• 2.5 本章小結(jié)30-32
• 第3章 國內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗及啟示32-44
• 3.1 國外典型高等職業(yè)教育發(fā)展模式及啟示32-38
• 3.1.1 美國高等職業(yè)教育的發(fā)展模式33-34
• 3.1.2 德國高等職業(yè)教育的發(fā)展模式34-36
• 3.1.3 澳大利亞高等職業(yè)教育的發(fā)展模式36-37
• 3.1.4 對我國高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示37-38
• 3.2 國內(nèi)高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗及啟示38-42
• 3.2.1 山東省高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗38-40
• 3.2.2 天津市高等職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗40-42
• 3.2.3 對河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的啟示42
• 3.3 本章小結(jié)42-44
• 第4章 河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展概況44-58
• 4.1 河北省高等職業(yè)教育的發(fā)展背景44-47
• 4.1.1 河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢44-46
• 4.1.2 河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的外部機(jī)遇46-47
• 4.2 河北省高等職業(yè)教育發(fā)展面臨的實際需求47-50
• 4.2.1 河北省經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級勢在必行47-48
• 4.2.2 河北省新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化勢在必行48-49
• 4.2.3 河北省大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)勢在必行49
• 4.2.4 河北省全面對接京津冀一體化勢在必行49-50
• 4.3 河北省高等職業(yè)教育發(fā)展中存在的主要問題50-56
• 4.3.1 社會認(rèn)可度依舊不高50
• 4.3.2 尚未形成有利于高職教育發(fā)展的管理體制及運行機(jī)制50-51
• 4.3.3 高職教育基礎(chǔ)條件薄弱，辦學(xué)經(jīng)費投入不足51-53
• 4.3.4“雙師型”教師隊伍建設(shè)不完善，教師隊伍整體水平不高53-54
• 4.3.5 高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相脫節(jié)54-56
• 4.4 本章小結(jié)56-58
• 第5章 河北省高等職業(yè)教育發(fā)展的對策建議58-66
• 5.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，突出高等職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位58-59
• 5.2 構(gòu)建具有河北省特色的現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系59-61
• 5.2.1 與普通高等教育溝通和融合59-60
• 5.2.2 建立中高職銜接體系及延伸高等職業(yè)教育的層次60-61
• 5.3 優(yōu)化高等職業(yè)教育管理體制和運行機(jī)制61-63
• 5.3.1 優(yōu)化高等職業(yè)教育管理體制61-62
• 5.3.2 創(chuàng)新高等職業(yè)教育運行機(jī)制62-63
• 5.4 完善高等職業(yè)教育經(jīng)費保障體制63
• 5.5 加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)63-64
• 5.6 結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置64-65
• 5.7 本章小結(jié)65-66
• 結(jié)論66-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 攻讀碩士學(xué)位期間所發(fā)表的論文72-73
• 致謝73

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：277997