本文關(guān)鍵詞：LMH職業(yè)學校專業(yè)教師勝任特征模型的構(gòu)建與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：職業(yè)學校是國家專業(yè)技術(shù)人才的集中培養(yǎng)地,它們?yōu)閲遗囵B(yǎng)出一批批優(yōu)秀的專業(yè)人才。當然,優(yōu)秀學生的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的教師團隊,尤其是學校的專業(yè)教師團隊。高素質(zhì)、高能力的專業(yè)教師團隊是推動職業(yè)學校發(fā)展的重要動力,是學校的重要財富。要研究一個職業(yè)學校的發(fā)展水平,就必須著力研究該校的師資狀況和該校專業(yè)教師的能力與教學質(zhì)量。本文以LMH職業(yè)學校為主要研究對象,應(yīng)用勝任特征模型理論,在該校選取部分教師為樣本,應(yīng)用BEI等方法研究了優(yōu)秀教師應(yīng)具有的勝任特征,初步構(gòu)建了職業(yè)學校教師的勝任特征模型,該模型對于揭示教師的勝任力水平、對職業(yè)學校教師的選聘與評價等管理工作提供了可供參考的一個工具。本研究認為,教師勝任特征模型可定量考核、評價職業(yè)學校教師的勝任力,評價結(jié)果可廣泛用于各類職業(yè)學校教師的招聘、培訓、績效考核、激勵方案設(shè)計等管理工作。因此,各類職業(yè)學校都應(yīng)重視教師勝任特征的研究,根據(jù)本校的實際情況,在師資隊伍管理中積極構(gòu)建和運用教師勝任特征模型。本研究根據(jù)勝任特征模型分析得出的主要結(jié)論是:在職業(yè)學校教師招聘過程中,應(yīng)注重教師的內(nèi)在素質(zhì)和創(chuàng)新能力;在教師培訓過程中,應(yīng)根據(jù)教師的勝任特征評價情況采取有針對性的培訓措施;對教師績效的考評和激勵方案的設(shè)計,也應(yīng)充分考慮教師的勝任特征,將業(yè)績與能力密切結(jié)合。
【關(guān)鍵詞】：職業(yè)學校 勝任特征 師資隊伍 績效管理
【學位授予單位】：重慶理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 緒論8-12
• 1.1 選題的目的和意義8
• 1.2 研究對象的界定8-9
• 1.2.1 勝任力與勝任特征的定義8-9
• 1.2.2 勝任特征模型的定義9
• 1.3 研究思路和方法9-12
• 1.3.1 研究思路9-10
• 1.3.2 研究方法10-12
• 2 勝任特征概述12-20
• 2.1 勝任特征的發(fā)展初期12-13
• 2.2 勝任特征模型的構(gòu)成與分類13-15
• 2.2.1 勝任特征模型的構(gòu)成13-14
• 2.2.2 勝任特征模型的分類14-15
• 2.3 勝任特征模型構(gòu)建15-17
• 2.3.1 勝任特征模型構(gòu)建的基本原理15
• 2.3.2 勝任特征模型的構(gòu)建方法15-16
• 2.3.3 勝任特征模型的構(gòu)建步驟16-17
• 2.4 教師勝任特征相關(guān)研究17-18
• 2.5 勝任特征模型在教師管理中的作用18-20
• 2.5.1 教師工作分析18-19
• 2.5.2 師資選拔19
• 2.5.3 績效考核19
• 2.5.4 師資培訓19
• 2.5.5 激勵19-20
• 3 LMH職業(yè)學校教師勝任特征模型的構(gòu)建20-41
• 3.1 LMH職業(yè)學校教師隊伍管理現(xiàn)狀及存在的問題20-23
• 3.1.1 學�；厩闆r20
• 3.1.2 現(xiàn)有師資隊伍基本情況20
• 3.1.3 LMH職業(yè)學�，F(xiàn)有師資隊伍管理存在的主要問題20-23
• 3.2 LMH職業(yè)學校教師勝任特征模型的建立23-41
• 3.2.1 基本構(gòu)想和步驟23-24
• 3.2.2 采用BEI方法分析職業(yè)學校教師勝任特征24-25
• 3.2.3 職業(yè)學校教師勝任特征初級模型的設(shè)計25-34
• 3.2.4 維度模型的創(chuàng)建34-38
• 3.2.5 職業(yè)學校教師勝任力的定量評價38-41
• 4 勝任特征模型在師資隊伍管理中的運用41-50
• 4.1 教師招聘41-44
• 4.1.1 招聘中注重教師的內(nèi)在素質(zhì)41-42
• 4.1.2 應(yīng)用行為事件面試方法招聘教師42-44
• 4.2 教師培訓44-47
• 4.2.1 更新教師培訓理念44-45
• 4.2.2 教師培訓體系的改善45-46
• 4.2.3 培訓對象、內(nèi)容46-47
• 4.3 改進教師績效考核方式和質(zhì)量47
• 4.4 支持教師激勵方案的設(shè)計47-50
• 4.4.1 切合實際的激勵47-48
• 4.4.2 結(jié)合業(yè)績與能力采取不同的激勵手段48-50
• 5 主要研究結(jié)論及后續(xù)研究展望50-52
• 5.1 研究結(jié)論50
• 5.2 本文的不足與后續(xù)研究任務(wù)50-52
• 致謝52-53
• 參考文獻53-55
• 附錄：調(diào)查問卷表55-59
• 個人簡歷、在學期間發(fā)表的學術(shù)論文及取得的研究成果59

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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  本文關(guān)鍵詞：LMH職業(yè)學校專業(yè)教師勝任特征模型的構(gòu)建與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：264139