本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究_以高職_基礎(chǔ)會(huì)計(jì)_實(shí)訓(xùn)課為例

驦驦60 課堂新風(fēng)采 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究 * —以高職 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》 實(shí)訓(xùn)課為例 ——◇ 浙江金融職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)系謝春苗 摘要 : 文章 針對(duì)《 基礎(chǔ) ...

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例

暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例_教育學(xué)_高等教育_教育專(zhuān)區(qū)。靜 研究 6o I 課堂新風(fēng)采 基于{ 課的...

《出納實(shí)務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)方案 出納實(shí)務(wù)工作情境化翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)總體流程如下表所示: 下面以轉(zhuǎn)賬支票付款業(yè)務(wù)處理能力訓(xùn)練模塊為例加以具體說(shuō)明: 課前準(zhǔn)備 教師的...

微課在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用--以“提取現(xiàn)金業(yè)務(wù)的辦理”的微課設(shè)計(jì)為例

為例, 分析微課應(yīng)用于教學(xué)中的現(xiàn)狀、 效果以 及在...中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)目 標(biāo),仔細(xì)分析不同專(zhuān)業(yè)課程...微課程設(shè)計(jì)模式研究:基于國(guó)內(nèi) 73. 外微課程的對(duì)比...

《出納實(shí)務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

《出納實(shí)務(wù)》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究_韓語(yǔ)學(xué)習(xí)_外語(yǔ)學(xué)習(xí)...了出納實(shí) 務(wù)課程,但教學(xué)內(nèi)容還是以會(huì)計(jì)核算為主,...基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)... 暫無(wú)評(píng)價(jià) 4頁(yè) 1下載券...

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究

基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例 一、高職基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)面臨的困境 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程,具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,...

《出納實(shí)務(wù)》課程特色

小大】 ● 以勝任職業(yè)崗位確定教學(xué)目標(biāo),推行任務(wù)驅(qū)動(dòng),項(xiàng)目向?qū)У慕虒W(xué)模式 ●融...出納實(shí)務(wù)課程采用理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合,以實(shí)務(wù)為主的教學(xué)方式,將會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 知識(shí)和會(huì)計(jì)...

《出納實(shí)務(wù)》一體化教學(xué)

本文 通過(guò)以《出納實(shí)務(wù)》這門(mén)課為平臺(tái),作者在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的道路上.進(jìn)行了有益的實(shí)踐探討,在 課堂的教學(xué)環(huán)境《出納實(shí)務(wù)》崗位一體化教學(xué) 摘要:職業(yè)教育就是以就業(yè)為...

淺析主題教學(xué)法在《出納實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用

主題探究教學(xué)模式在信息技... 暫無(wú)評(píng)價(jià) 2頁(yè) 2.00...出納;實(shí)務(wù) 《出納實(shí)務(wù)》是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能課,其...我們以開(kāi)轉(zhuǎn)賬支票為例來(lái)創(chuàng)設(shè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情境:宏遠(yuǎn)...

《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究》講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)...“翻轉(zhuǎn)課 堂”是什么,從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò),也沒(méi)有看過(guò)...需要我們不斷的探索,找到適合我們自己 的“翻轉(zhuǎn)課堂...

  本文關(guān)鍵詞：基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究——以高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)課為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。