本文關(guān)鍵詞：工作過程系統(tǒng)化:中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》 2014年03期

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工作過程系統(tǒng)化:中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育課程開發(fā)

 

【摘要】：跨界的職業(yè)教育,必然要有跨界的課程�；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化,開發(fā)跨越職業(yè)場和教學(xué)場的課程,是課程內(nèi)容組織,亦即課程內(nèi)容序化的另一種課程范式,相對于學(xué)科知識系統(tǒng)化的課程內(nèi)容序化方式,工作過程系統(tǒng)化課程更有利于培養(yǎng)學(xué)生"做事"的能力;相對于工作過程導(dǎo)向的課程,工作過程系統(tǒng)化課程則強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)化的工作過程設(shè)計,讓學(xué)生通過比較、遷移和內(nèi)化,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的思維,掌握資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價的完整行動策略,從而促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

【作者單位】： 教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G712.3
【正文快照】：

1“跨界”:職業(yè)教育課程的基本特點課程始終是人才培養(yǎng)的核心�？梢哉f,課程遠(yuǎn)比專業(yè)重要,因為專業(yè)實際上是課程的組合。課程也遠(yuǎn)比教材重要,課程是有生命的,而教材,特別是紙質(zhì)的教材,一旦編寫出來,就屬于過去時了�？梢哉f,教材只是課程生命中的一段記錄,或者說,教材只是課程生

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本文編號：220755