本文關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　校企合作培養(yǎng)更接地氣，讓學生更有底氣

　　長沙民政職業(yè)技術(shù)學院有一個專業(yè)，培養(yǎng)出來的學生都對未來就業(yè)充滿底氣，不愁找工作，也很少在薪資上有所糾結(jié)。實際情況也是該專業(yè)每屆畢業(yè)生都十分搶手，每月收入可過萬元。

　　該專業(yè)為“現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理”。

　　中國青年報·中青在線記者在該校官方網(wǎng)站上了解到，1995年，長沙民政職業(yè)技術(shù)學院的王夫子創(chuàng)辦了殯儀學院，并開設(shè)了這一特色專業(yè)，該專業(yè)下又分為殯儀服務(wù)、殯葬設(shè)備、防腐整容3個方向。

　　近年來，為了學生能夠更熟悉殯葬行業(yè)，接觸每項殯葬工作，該校在校園內(nèi)構(gòu)建起了完善的訓練場所，包括多媒體教室、禮儀實驗室、模擬火化爐、筑爐實驗室、防腐整容研究所等，與校外的殯儀館開展了很多合作，校內(nèi)甚至還有小比例的“火化爐”。

　　郭建如在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，該校現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專業(yè)有效結(jié)合了校內(nèi)實訓與校外實習，學生畢業(yè)后整體技能素質(zhì)都很高，該專業(yè)起到了引領(lǐng)行業(yè)的作用�！斑@是校企結(jié)合的成果”。

　　郭建如提到，過去企業(yè)招不到合適的人才，學校沒有人才輸出的出口，原因主要就在校企合作僅停留在表面的提供實習名額和講座上，不夠深入。

　　郭建如認為，校內(nèi)實訓條件的作用對畢業(yè)生的就業(yè)起薪具有顯著作用，每增加一個標準差，畢業(yè)生的月薪就增加115元。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學院也通過加深校企合作力度，深入改變課程設(shè)置的方式實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。在搬入500強企業(yè)林立的蘇州工業(yè)園區(qū)后，該校直接將大企業(yè)的負責人拉進學校董事會，實現(xiàn)校企共建。郭建如稱，學校可以給企業(yè)員工提供培訓，企業(yè)給學生提供實踐的設(shè)備、場所，以及專業(yè)師傅的指導，學校老師也可到企業(yè)里當顧問或者訪問工程師。目前，該校與三星、德國博世汽車等公司都形成了深入的合作。

　　調(diào)研顯示，2012屆高職院校畢業(yè)生月起薪的平均值為1857元，而通過校企深入合作方式培養(yǎng)的學生，起薪普遍高于平均數(shù)值。

　　但校企合作對于中西部院校來說也有一大痛點。郭建如稱，中西部經(jīng)濟不夠發(fā)達，企業(yè)不多，校企深入合作面臨重重困難。盡管國家政策支持西部大開發(fā)，西部企業(yè)增多，該區(qū)域職業(yè)院校正在持續(xù)變好，但西部不少職業(yè)院校的培養(yǎng)模式還沒有發(fā)生根本性的變革，而且人才培養(yǎng)的定位和人才培養(yǎng)的水平還比較低。

　　他指出，在東部工廠由機器人開始代替人進行一些流水線操作的同時，西部很多學校數(shù)控機床還在用石蠟、尼龍進行模擬操作�！斑@也是高職院校的校企合作模式在未來發(fā)展道路上亟須解決的問題”。

　　頂崗實習環(huán)節(jié)對高職生就業(yè)作用不可忽視

　　在郭建如看來，頂崗實習作為高職培養(yǎng)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，對學生的就業(yè)能力提高有很大影響。郭建如指出， “頂崗實習是去當廉價勞動力，這是一種誤解�！�

　　在調(diào)研過程中，郭建如發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，高職學生的就業(yè)能力隨著年級的增加呈勺狀直線上升。即高職院校一年級、二年級的學生就業(yè)能力普遍不高，到了三年級的時候卻快速增長�！斑@主要得益于頂崗實習的作用”。

　　郭建如很看重這種作用。他將頂崗實習總結(jié)為3個維度:一是專業(yè)對口程度；二是技術(shù)難度和頂崗工作含金量；三是頂崗期間企業(yè)的系統(tǒng)指導。他指出，頂崗實習每增加一個維度，培養(yǎng)出來的學生的就業(yè)能力也會隨之提高。

　　在《研究》一文中顯示，頂崗實習專業(yè)對口和頂崗實習指導到位對起薪的凈效應(yīng)都不顯著，但是它們之間的交互作用具有顯著效應(yīng)。

　　今年2月，郭建如就曾在和北京理工大學教育研究院鄧峰博士共同發(fā)表的《高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析》論文中提出，頂崗實習專業(yè)對口和頂崗實習有指導能使個體對就業(yè)崗位和工作環(huán)境有更多的認識和了解，也能夠使用人單位更容易認知畢業(yè)生的能力。

　　除上述對高職畢業(yè)生起薪影響較大的重要因素，郭建如說，總體而言，從2006年以來進行的高職培養(yǎng)模式改革在很大程度上使高職院校拋棄了普通本科院校學科式的人才培養(yǎng)模式，通過校內(nèi)校外的一系列組織變革使高職院校開始逐步走上了培養(yǎng)技能技術(shù)型人才的“職業(yè)化”道路。

　　需要認識到的是，，因為我國各地經(jīng)濟發(fā)展水平不同，對教育的投入不同，高職院校的辦學水平和教育質(zhì)量也參差不齊。我國大量的高職院校也還沒有得到像國家示范校建設(shè)那樣強有力的投入，這些院校在培養(yǎng)模式改革方面的差距還很大。所以對多數(shù)高職院校而言，在當前和今后一段時間，仍然需要在強化培養(yǎng)模式的改革，增強課程設(shè)置的針對性，改善校內(nèi)實習實訓條件，在頂崗實習環(huán)節(jié)注重畢業(yè)生的專業(yè)對口與頂崗指導等方面下功夫。

　　“希望高職院校通過培養(yǎng)模式的不斷變革，實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵和社會競爭力的雙重提升�！惫ㄈ缯f。

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