本文關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)高職生就業(yè)作用不可忽視

　　在郭建如看來(lái)，頂崗實(shí)習(xí)作為高職培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)能力提高有很大影響。郭建如指出， “頂崗實(shí)習(xí)是去當(dāng)廉價(jià)勞動(dòng)力，這是一種誤解�！�

　　在調(diào)研過(guò)程中，郭建如發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，高職學(xué)生的就業(yè)能力隨著年級(jí)的增加呈勺狀直線上升。即高職院校一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生就業(yè)能力普遍不高，到了三年級(jí)的時(shí)候卻快速增長(zhǎng)�！斑@主要得益于頂崗實(shí)習(xí)的作用”。

　　郭建如很看重這種作用。他將頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)為3個(gè)維度:一是專(zhuān)業(yè)對(duì)口程度；二是技術(shù)難度和頂崗工作含金量；三是頂崗期間企業(yè)的系統(tǒng)指導(dǎo)。他指出，頂崗實(shí)習(xí)每增加一個(gè)維度，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生的就業(yè)能力也會(huì)隨之提高。

　　在《研究》一文中顯示，頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口和頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)到位對(duì)起薪的凈效應(yīng)都不顯著，但是它們之間的交互作用具有顯著效應(yīng)。

　　今年2月，郭建如就曾在和北京理工大學(xué)教育研究院鄧峰博士共同發(fā)表的《高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析》論文中提出，頂崗實(shí)習(xí)專(zhuān)業(yè)對(duì)口和頂崗實(shí)習(xí)有指導(dǎo)能使個(gè)體對(duì)就業(yè)崗位和工作環(huán)境有更多的認(rèn)識(shí)和了解，也能夠使用人單位更容易認(rèn)知畢業(yè)生的能力。

　　除上述對(duì)高職畢業(yè)生起薪影響較大的重要因素，郭建如說(shuō)，總體而言，從2006年以來(lái)進(jìn)行的高職培養(yǎng)模式改革在很大程度上使高職院校拋棄了普通本科院校學(xué)科式的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)校內(nèi)校外的一系列組織變革使高職院校開(kāi)始逐步走上了培養(yǎng)技能技術(shù)型人才的“職業(yè)化”道路。

　　需要認(rèn)識(shí)到的是，因?yàn)槲覈?guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，對(duì)教育的投入不同，高職院校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量也參差不齊。我國(guó)大量的高職院校也還沒(méi)有得到像國(guó)家示范校建設(shè)那樣強(qiáng)有力的投入，這些院校在培養(yǎng)模式改革方面的差距還很大。所以對(duì)多數(shù)高職院校而言，在當(dāng)前和今后一段時(shí)間，仍然需要在強(qiáng)化培養(yǎng)模式的改革，增強(qiáng)課程設(shè)置的針對(duì)性，改善校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，在頂崗實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)注重畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)對(duì)口與頂崗指導(dǎo)等方面下功夫。

　　“希望高職院校通過(guò)培養(yǎng)模式的不斷變革，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的雙重提升�！惫ㄈ缯f(shuō)。(記者 蔣欣 實(shí)習(xí)生 歐陽(yáng)伊嵐)

　　“高職院校人才培養(yǎng)模式的變革將直接影響畢業(yè)生的起薪�！�

　　近日，《社會(huì)發(fā)展研究》期刊刊登論文《高職院校培養(yǎng)模式變革與畢業(yè)生起薪差異的實(shí)證研究》（下簡(jiǎn)稱(chēng)《研究》），論文作者之一的北大教育學(xué)院教育管理與政策系、教育經(jīng)濟(jì)研究所教授郭建如在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)，再提論文觀點(diǎn)。

　　通過(guò)4年對(duì)中、東、西部地區(qū)10所高職樣本院校的調(diào)查，基于北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所2012年“全國(guó)高職教育與畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查”數(shù)據(jù)。郭建如認(rèn)為，高職院校的人才培養(yǎng)模式變革對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有很大影響，而起薪正是衡量就業(yè)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。

　　《研究》從學(xué)校、院系及學(xué)生3個(gè)層次入手，將高職院校培養(yǎng)模式中影響高職畢業(yè)生起薪“價(jià)碼”的因素分為學(xué)校是否為國(guó)家示范院校、培養(yǎng)模式改革的時(shí)間長(zhǎng)短、“雙師型”教師占比、教師對(duì)企業(yè)的了解和聯(lián)系程度、“教學(xué)做合一”教學(xué)方式、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、頂崗實(shí)習(xí)等。郭建如強(qiáng)調(diào)在田野調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的整體組織架構(gòu)、學(xué)科的培養(yǎng)流程，以及校企合作是高職院校改革極為重要的3個(gè)方面。

　　院領(lǐng)導(dǎo)擁有足夠資源，力推組織與教學(xué)改革

　　在郭建如此次調(diào)研涉及的10所學(xué)校中，有5所為國(guó)家高職示范院校，其余5所包括3所高職骨干院校以及兩所普通高職院校�！堆芯俊分刑岬�，國(guó)家高職示范院校畢業(yè)生的起薪比其他高職院校高444元，學(xué)校實(shí)施培養(yǎng)方式改革的年數(shù)每增加1年，畢業(yè)生起薪增加144元。

　　郭建如發(fā)現(xiàn)，國(guó)家高職示范院校之所以在起薪上有優(yōu)勢(shì)，得益于其較為完整的人才培養(yǎng)模式和組織結(jié)構(gòu)，而一校之長(zhǎng)在其中扮演著重要角色�！靶ｉL(zhǎng)需掌握權(quán)力，發(fā)揮好帶頭作用，同時(shí)需強(qiáng)化院、系部領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，提出更好的學(xué)生培養(yǎng)方案，打通更多學(xué)生培養(yǎng)的渠道”。

　　他以屬于首批國(guó)家示范院校的長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校長(zhǎng)劉曉為例。劉曉是湖南省政協(xié)副主席、民革湖南省主委，長(zhǎng)期在該校擔(dān)任校長(zhǎng)，擁有很大的話語(yǔ)權(quán)。

　　“這樣一位副部級(jí)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任高職院校校長(zhǎng)，是高級(jí)別配置，他有足夠的資源和領(lǐng)導(dǎo)力掀起學(xué)校內(nèi)部的變革�！惫ㄈ缯f(shuō)。

　　在他調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，幾年來(lái)，劉曉曾在校內(nèi)多次發(fā)動(dòng)改革，精簡(jiǎn)職能部門(mén)，并且重點(diǎn)打造系部，強(qiáng)化二級(jí)院系部主任的權(quán)力�！岸�(jí)學(xué)院就像是地方諸侯一樣，學(xué)校要發(fā)展起來(lái)首先要靠系部的活力”。

　　郭建如舉例稱(chēng)，原來(lái)該校開(kāi)會(huì)時(shí)，職能部門(mén)幾乎都坐在前面，劉曉對(duì)此進(jìn)行了改革，如果沒(méi)有重要工作匯報(bào)，職能部門(mén)均往后移，把“前排位置”讓給二級(jí)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師。郭建如對(duì)此印象深刻，他說(shuō)：“座位的變化體現(xiàn)了學(xué)校組織結(jié)構(gòu)地位的變化，說(shuō)明學(xué)�？粗氐氖窍挡康臉s譽(yù)、地位和發(fā)展�！�

　　此外，該校還在不同層級(jí)上建立了與外面企業(yè)相銜接的組織或者機(jī)構(gòu)，學(xué)校二級(jí)學(xué)院成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，課程建設(shè)委員會(huì)，可直接與企業(yè)達(dá)成培養(yǎng)合作方案，打造開(kāi)放式辦學(xué)、廠中校、校中廠模式，培養(yǎng)模式多樣化——不再是以前的“黑板上跑汽車(chē)”的封閉式教學(xué)了。同時(shí)，學(xué)院系主任還有權(quán)力直接選聘、解雇教師，保證師資力量。

　　郭建如說(shuō)，在示范校建設(shè)期間，該校電子系系主任就是從企業(yè)直接聘任過(guò)來(lái)的，該主任當(dāng)時(shí)擔(dān)任著一家企業(yè)的總經(jīng)理，他來(lái)之后將海爾集團(tuán)的一個(gè)員工培訓(xùn)中心引入校內(nèi)，更加方便對(duì)教學(xué)工作和實(shí)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行統(tǒng)籌安排，“這一舉措能夠帶來(lái)外部資源，學(xué)校知道企業(yè)需要什么，企業(yè)也對(duì)學(xué)校有所信任”，這樣一來(lái)，就業(yè)起薪的指標(biāo)也會(huì)隨之有所上升。

　　不過(guò)郭建如也提到，怎樣去更好地改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，一定要著眼于院校層面、院系層面乃至個(gè)人層面的組織和學(xué)習(xí)。

　　在此方面，他認(rèn)為山東威海職業(yè)技術(shù)學(xué)院原校長(zhǎng)金志濤就做得很好。這位曾是報(bào)社“一把手”的校長(zhǎng)，在到校任職后，通過(guò)不斷組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有效地帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的加快。

　　校企合作培養(yǎng)更接地氣，讓學(xué)生更有底氣

　　長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院有一個(gè)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生都對(duì)未來(lái)就業(yè)充滿底氣，不愁找工作，也很少在薪資上有所糾結(jié)。實(shí)際情況也是該專(zhuān)業(yè)每屆畢業(yè)生都十分搶手，每月收入可過(guò)萬(wàn)元。

　　該專(zhuān)業(yè)為“現(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理”。

　　中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者在該校官方網(wǎng)站上了解到，1995年，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的王夫子創(chuàng)辦了殯儀學(xué)院，并開(kāi)設(shè)了這一特色專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)下又分為殯儀服務(wù)、殯葬設(shè)備、防腐整容3個(gè)方向。

　　近年來(lái)，為了學(xué)生能夠更熟悉殯葬行業(yè)，接觸每項(xiàng)殯葬工作，該校在校園內(nèi)構(gòu)建起了完善的訓(xùn)練場(chǎng)所，包括多媒體教室、禮儀實(shí)驗(yàn)室、模擬火化爐、筑爐實(shí)驗(yàn)室、防腐整容研究所等，與校外的殯儀館開(kāi)展了很多合作，校內(nèi)甚至還有小比例的“火化爐”。

　　郭建如在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，該�，F(xiàn)代殯儀技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)有效結(jié)合了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后整體技能素質(zhì)都很高，該專(zhuān)業(yè)起到了引領(lǐng)行業(yè)的作用�！斑@是校企結(jié)合的成果”。

　　郭建如提到，過(guò)去企業(yè)招不到合適的人才，學(xué)校沒(méi)有人才輸出的出口，原因主要就在校企合作僅停留在表面的提供實(shí)習(xí)名額和講座上，不夠深入。

　　郭建如認(rèn)為，，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件的作用對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)起薪具有顯著作用，每增加一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，畢業(yè)生的月薪就增加115元。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也通過(guò)加深校企合作力度，深入改變課程設(shè)置的方式實(shí)現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身。在搬入500強(qiáng)企業(yè)林立的蘇州工業(yè)園區(qū)后，該校直接將大企業(yè)的負(fù)責(zé)人拉進(jìn)學(xué)校董事會(huì)，實(shí)現(xiàn)校企共建。郭建如稱(chēng)，學(xué)�？梢越o企業(yè)員工提供培訓(xùn)，企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)踐的設(shè)備、場(chǎng)所，以及專(zhuān)業(yè)師傅的指導(dǎo)，學(xué)校老師也可到企業(yè)里當(dāng)顧問(wèn)或者訪問(wèn)工程師。目前，該校與三星、德國(guó)博世汽車(chē)等公司都形成了深入的合作。

　　調(diào)研顯示，2012屆高職院校畢業(yè)生月起薪的平均值為1857元，而通過(guò)校企深入合作方式培養(yǎng)的學(xué)生，起薪普遍高于平均數(shù)值。

　　但校企合作對(duì)于中西部院校來(lái)說(shuō)也有一大痛點(diǎn)。郭建如稱(chēng)，中西部經(jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)，企業(yè)不多，校企深入合作面臨重重困難。盡管?chē)?guó)家政策支持西部大開(kāi)發(fā)，西部企業(yè)增多，該區(qū)域職業(yè)院校正在持續(xù)變好，但西部不少職業(yè)院校的培養(yǎng)模式還沒(méi)有發(fā)生根本性的變革，而且人才培養(yǎng)的定位和人才培養(yǎng)的水平還比較低。

　　他指出，在東部工廠由機(jī)器人開(kāi)始代替人進(jìn)行一些流水線操作的同時(shí)，西部很多學(xué)校數(shù)控機(jī)床還在用石蠟、尼龍進(jìn)行模擬操作�！斑@也是高職院校的校企合作模式在未來(lái)發(fā)展道路上亟須解決的問(wèn)題”。

  本文關(guān)鍵詞：高職教育培養(yǎng)模式變革、就業(yè)市場(chǎng)變化與畢業(yè)生就業(yè)概率分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。