本文關(guān)鍵詞：以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《職教論壇》 2008年05期

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以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育

【摘要】：正徐涵在《職業(yè)技術(shù)教育》雜志2007年第34期撰文指出,以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論是德國(guó)20世紀(jì)90年代以來(lái)針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育與真實(shí)工作世界相脫離的弊端以及企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出的"不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力,而且要具有從對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)負(fù)責(zé)的角度建構(gòu)或參與建構(gòu)工作世界的能力"的要求,由德國(guó)著名的職業(yè)教育學(xué)者Renner教授和他的團(tuán)隊(duì)——德國(guó)不來(lái)梅大學(xué)技術(shù)與教育研究所的研究者們,在一系列研究成果的基礎(chǔ)上形成的。該理

【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G719.2
【正文快照】：

徐涵在《職業(yè)技術(shù)教育》雜志2007年第34期撰文指出,以工作過(guò)程為導(dǎo)向的職業(yè)教育理論是德國(guó)20世紀(jì)90年代以來(lái)針對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育與真實(shí)工作世界相脫離的弊端以及企業(yè)對(duì)生產(chǎn)一線技術(shù)型、技能型人才提出的“不僅要具有適應(yīng)工作世界的能力,而且要具有從對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)負(fù)責(zé)的角

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本文編號(hào)：198800