本文關(guān)鍵詞：高職院校校企合作機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高職院校校企合作機(jī)制建設(shè)的思考與實(shí)踐

摘要：分析了當(dāng)前高職院校校企合作的制度性障礙，研究了高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新的方向，指出高職院校開(kāi)展校企合作機(jī)制創(chuàng)新應(yīng)在校企共贏機(jī)制建設(shè)和內(nèi)部能動(dòng)機(jī)制建設(shè)方面著力。重點(diǎn)介紹了湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)踐過(guò)程中形成的校企合作的機(jī)制和成效。

關(guān)鍵詞：校企合作；共贏機(jī)制；能動(dòng)機(jī)制；創(chuàng)新

一、高職院校校企合作的制度性障礙

校企合作大致可分為三個(gè)發(fā)展階段：僅有畢業(yè)生供求關(guān)系的初級(jí)階段；共建專業(yè)、“訂單培養(yǎng)”的深化階段；共生發(fā)展的全面合作階段�？陀^地說(shuō)，當(dāng)前高職院校校企合作尚處于淺層次的初級(jí)階段和剛剛開(kāi)始的深化階段，離深度合作和全方位合作的校企共生發(fā)展還有相當(dāng)長(zhǎng)的距離。一方面，盡管出臺(tái)了推進(jìn)高職院校校企合作的文件，但在實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)責(zé)、權(quán)、利的劃分比較模糊，企業(yè)對(duì)高職院校缺乏有效參與和指導(dǎo)，，校企雙方?jīng)]有建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作機(jī)制，制約了校企合作的深入發(fā)展。另一方面，企業(yè)的短期行為、高職院校利益至上的意識(shí)也困擾校企合作的實(shí)施，校企之間的價(jià)值鏈、利益鏈未能有效連接，校企雙方通過(guò)資源的優(yōu)化組合將高職教育資源轉(zhuǎn)化為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)辦學(xué)整體效益的良性循環(huán)機(jī)制還有待建立。

二、高職院校校企合作機(jī)制創(chuàng)新的方向選擇

校企合作源于共同的使命與追求，高職院校與企業(yè)的合作始于“雙贏”，其目標(biāo)在于促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量和經(jīng)濟(jì)效益的同步發(fā)展。校企雙方只有找到了利益的共同點(diǎn)，合作才有基礎(chǔ)，才有正確的方向。在人才供求市場(chǎng)以需方為主導(dǎo)的今天，高職院校作為校企合作的主體之一，合作過(guò)程中應(yīng)更加主動(dòng)，并且合作機(jī)制創(chuàng)新的目標(biāo)應(yīng)定位于構(gòu)建促進(jìn)和維系校企雙方合作共贏、能動(dòng)性全面激發(fā)的制度環(huán)境。

1 構(gòu)建校企共贏機(jī)制，推進(jìn)合作發(fā)展

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