本文關鍵詞：基于工作過程的中職物聯網專業(yè)課程開發(fā)實踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣東技術師范學院》 2015年

基于工作過程的中職物聯網專業(yè)課程開發(fā)實踐研究

蔣馮輝  

【摘要】：物聯網是繼計算機、互聯網之后的全球第三次信息化革命,自溫加寶總理于2009年8月提出“感知中國”至今,我國物聯網技術的發(fā)展走上快車道,已逐漸在社會生活的各方面得到全面應用。處于物聯網技術應用市場前沿地帶的廣東省于2012年在省內部分職業(yè)院校中開設物聯網技術專業(yè)(方向),但技術人才培養(yǎng)的數量和質量都與市場的實際需求有較大差距。而肩負為物聯網產業(yè)輸送中級技術人才重任的中職物聯網專業(yè),則亟需解決教學指導文件缺失、實訓資源欠缺、師資力量匱乏等問題。本研究試圖在物聯網應用技術的寬廣度和中職學生認知層次的適宜度中進行學習內容取舍,設計出基于工作過程的中職物聯網專業(yè)課程體系,并在實踐教學中進行驗證與完善。本文以設計導向課程理念為指導,在研究前人著述的基礎上構建基于工作過程的課程開發(fā)理論框架,圍繞中職物聯網專業(yè)課程開發(fā)這一主題,采取文獻研究、網絡調研、問卷調查與訪談、教學觀察、綜合分析等方法,通過職業(yè)資格研究等手段開展物聯網行業(yè)分析、物聯網產業(yè)人才需求分析、物聯網專業(yè)典型工作任務分析、學習領域與學習情境設計、課業(yè)設計與課業(yè)評價等研究工作,并結合物聯網技術的專業(yè)特點和中職學生的學習特點進行教學實踐,進而提出對中職物聯網專業(yè)人才培養(yǎng)目標定位、專業(yè)課程構成、教學實施與評價等方面的系統(tǒng)性觀點。本研究將進一步完善基于工作過程的課程開發(fā)理論在中職學校的應用模式,對中職物聯網專業(yè)的專業(yè)建設、課程改革、教學實施與評價等方面具有較強的借鑒意義,為高職院校物聯網技術專業(yè)的培養(yǎng)目標定位提供參考意見,并從技術層面上使大“物聯網技術”學科的實現成為可能。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：TP391.44-4;TN929.5-4;G712.3
【目錄】：

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本文編號：113290