本文關(guān)鍵詞：D大學(xué)EMBA教育項(xiàng)目差異化策略研究

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【摘要】：進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷加快，國與國之間的經(jīng)濟(jì)交流更加密切，我國經(jīng)濟(jì)文化水平得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，隨之而來的卻是國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢不斷產(chǎn)生的深刻變革：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的勞動(dòng)力成本大幅上漲，人口紅利隨之逐步消失，“劉易斯拐點(diǎn)”若隱若現(xiàn)，國內(nèi)企業(yè)面臨日益嚴(yán)峻的生存環(huán)境。此種情況下，如何完成從“成本逐利”到“人才逐利”的轉(zhuǎn)變，成為了企業(yè)必須面對的難題，人力資本已逐漸成為企業(yè)在增長競爭中的核心資本,提高企業(yè)經(jīng)營管理者的理論和實(shí)踐水平成為增強(qiáng)企業(yè)競爭力的重要途徑。 EMBA學(xué)位教育作為一種專門針對企業(yè)高層管理人員的特殊教育模式，自2002年經(jīng)國務(wù)院學(xué)位辦正式批準(zhǔn)辦學(xué)以來，發(fā)展至今十年有余，已初步形成了與國情相適應(yīng)的教育體系及發(fā)展思路。中國的EMBA教育項(xiàng)目正逐步走向正規(guī)，，部分EMBA項(xiàng)目的特色、品牌建設(shè)工作已初見成效。因此，在該階段對我國的EMBA教育項(xiàng)目進(jìn)行深入探討及研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文首先在介紹EMBA教育發(fā)展的背景下，引入了管理學(xué)中的波特五力模型以及SWTO模型，通過對這兩個(gè)理論模型的分析，為下文做理論鋪墊；其次分析了中美EMBA教育項(xiàng)目發(fā)展的基本情況；接著以D大學(xué)為范例，對該大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目運(yùn)用相關(guān)理論模型進(jìn)行分析，從中找出D大學(xué)EMBA教育項(xiàng)目的優(yōu)勢、劣勢以及未來的發(fā)展空間；最后，結(jié)合上述分析，得出D大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目發(fā)展應(yīng)該實(shí)施差異化戰(zhàn)略，并結(jié)合D大學(xué)自身實(shí)際情況，探索出一條最適合該大學(xué)的發(fā)展思路，對D大學(xué)的EMBA教育項(xiàng)目未來的發(fā)展提供一定的理論依據(jù)和參考。
【關(guān)鍵詞】：EMBA教育項(xiàng)目 戰(zhàn)略目標(biāo) 差異化戰(zhàn)略
【學(xué)位授予單位】：電子科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 引言11-16
• 1.1 研究背景和意義11-13
• 1.2 研究方法13-14
• 1.3 研究思路與研究內(nèi)容14-15
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究內(nèi)容14-15
• 1.4 本文可能的創(chuàng)新點(diǎn)與不足15-16
• 1.4.1 本文的創(chuàng)新15
• 1.4.2 本文的不足15-16
• 第二章 相關(guān)的理論支撐16-19
• 2.1 波特五力分析模型16-17
• 2.1.1 供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)的能力16
• 2.1.2 購買者的討價(jià)還價(jià)的能力16
• 2.1.3 新企業(yè)的進(jìn)入16-17
• 2.1.4 替代品的威脅17
• 2.1.5 行業(yè)競爭者的競爭17
• 2.2 SWOT 分析方法17-18
• 2.2.1 機(jī)會(huì)17-18
• 2.2.2 風(fēng)險(xiǎn)18
• 2.2.3 優(yōu)勢18
• 2.2.4 劣勢18
• 2.3 小結(jié)18-19
• 第三章 EMBA 專業(yè)學(xué)位教育概述19-29
• 3.1 EMBA 專業(yè)學(xué)位教育的意義19-21
• 3.1.1 EMBA 專業(yè)學(xué)位的概念19-20
• 3.1.2 EMBA 專業(yè)學(xué)位教育的特征20-21
• 3.2 EMBA 教育在我國發(fā)展的必要性分析21-22
• 3.3 我國 EMBA 教育的院校分布及發(fā)展現(xiàn)狀22-29
• 3.3.1 我國 EMBA 教育的院校分布22-25
• 3.3.2 我國 EMBA 教育項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀25-29
• 第四章 中美 EMBA 教育項(xiàng)目的比較與分析29-39
• 4.1 美國 EMBA 的教育特色及市場比較29-34
• 4.1.1 美國 EMBA 教育的基本情況29-31
• 4.1.2 美國 EMBA 教育的特色31-34
• 4.2 我國 EMBA 教育項(xiàng)目的特點(diǎn)34-38
• 4.2.1 中國 EMBA 教育項(xiàng)目逐步過渡至市場化運(yùn)作模式34-35
• 4.2.2 各高等院校打造各自的品牌特色35-37
• 4.2.3 我國的 EMBA 教育實(shí)質(zhì)為精英教育37-38
• 4.3 本章小結(jié)38-39
• 第五章 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目分析39-56
• 5.1 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的基本情況分析39-40
• 5.2 用波特的五力模型分析 D 大學(xué)的 EMBA 教育項(xiàng)目40-48
• 5.2.1 EMBA 教育項(xiàng)目的供應(yīng)方41
• 5.2.2 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的顧客分析41-44
• 5.2.3 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目潛在的競爭對手44
• 5.2.4 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的現(xiàn)有競爭對手44-47
• 5.2.5 EMBA 教育項(xiàng)目的主要替代品47-48
• 5.3 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的 SWOT 分析48-55
• 5.3.1 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的優(yōu)勢48-50
• 5.3.2 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的劣勢50-52
• 5.3.3 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目存在的機(jī)會(huì)52
• 5.3.4 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目面臨的威脅52-55
• 5.4 小結(jié)55-56
• 第六章 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目的戰(zhàn)略定位和實(shí)施路徑56-68
• 6.1 戰(zhàn)略定位56-58
• 6.2 戰(zhàn)略目標(biāo)58-59
• 6.2.1 近期目標(biāo)58
• 6.2.2 中期目標(biāo)58-59
• 6.2.3 長期目標(biāo)59
• 6.3 D 大學(xué) EMBA 教育項(xiàng)目差異化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施路徑59-68
• 6.3.1 形象差異化59-60
• 6.3.2 營銷差異化60-61
• 6.3.3 產(chǎn)品和服務(wù)差異化61-65
• 6.3.4 渠道差異化65-66
• 6.3.5 校友網(wǎng)絡(luò)及團(tuán)體差異化66-68
• 結(jié)論與展望68-69
• 致謝69-70
• 參考文獻(xiàn)70-72

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：880032