本文關(guān)鍵詞：論教育博士的實(shí)踐邏輯

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【摘要】：實(shí)踐在我國經(jīng)歷著庸俗化和神圣化兩種截然相反的命運(yùn),但卻制造了相同的結(jié)果,即實(shí)踐和理論的脫離,這種脫離使得日常的教育實(shí)踐不得不遵照實(shí)踐者自身的經(jīng)驗(yàn)邏輯。實(shí)踐性是教育博士的首要特征,教育博士來自于實(shí)踐,同時(shí)也為了改造當(dāng)下的實(shí)踐。教育博士要進(jìn)行的教育實(shí)踐絕不意味著經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)化或技術(shù)的操作化,而是遵從理論的邏輯、價(jià)值的邏輯和行動(dòng)的邏輯,通過賦予實(shí)踐以價(jià)值性和理論性而實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的創(chuàng)造性行動(dòng)。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育博士 教育實(shí)踐 價(jià)值實(shí)踐 理論實(shí)踐
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項(xiàng)課題(C-b/2013/01/016) 江蘇大學(xué)高級技術(shù)人才科研啟動(dòng)基金項(xiàng)目(12JDG124)
【分類號】：G643
【正文快照】： 2008年12月國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第26次會(huì)議審議通過了《教育博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》,指出設(shè)置教育博士專業(yè)學(xué)位的目的在于“培養(yǎng)實(shí)踐領(lǐng)域的高層次專門人才,使其能夠創(chuàng)造性地解決教育實(shí)踐中的復(fù)雜問題”。為達(dá)成這一目標(biāo),該方案在課程設(shè)置、教學(xué)過程、教學(xué)方法以及畢業(yè)論文選題等

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 馬健生;滕s，

本文編號：879623